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学习型组织暨第五项修炼知识分享;关于粤东LNG创建学习型企业的思考;推荐用书——《第五项修炼》

学习型组织理论是美国麻省理工学院教授彼得?圣吉，在总结了他的老师佛瑞斯特的理论后发展而成的一种管理理论。他用了近十年的时间对数千家企业进行研究和案例分析，于1990年完成其代表作：

《第五项修练——学习型组织的艺术与实践》;管理应思考的两个维度：

一、微观层面与宏观层面；二、稳定与无序

微观层面：重点是特定时间的特定个人和特定任务，以及达到特定目标

所需的过程和行为。

宏观层面：重点关注整个团体、整个组织以及深刻而基本的思想、价值

观和战略，涉及目的、战略、意义和文化。

稳定：稳定的环境中人们可以看到历史再现的情况—过去起作用的，未

来仍然行得通。

无序：无序的环境中环境要素改变非常突兀，毫无轨迹可寻。;时代2

理性管理

行为理论

权变理论

时代背景

纵向等级、官僚制度

管理职能;学习型组织的内涵;学习型组织的特点;学习型组织的领导;1、设计顶层建筑

顶层建筑是组织中看不见的行为和态度。组织设计的第一个任务就是培养组织目的、使命和核心价值观的治理思想，它将用来指导雇员。有头脑的领导要确定目标和核心价值观的基础。第二个任务是设计支持学习型组织的新政策、战略和结构，并进行安排。这些结构将促进新的行为。第三个任务是领导并设计有效的学习程序。创造学习程序并且保证它们得到改进和理解需要领导的创造力。

;2、创造共同的愿景

共同的愿景是对组织理想未来的设想。这种设想可以由领导或雇员的讨论提出，公司的愿景必须得到广泛的理解并被深深铭刻在组织之中。这个愿景体现了组织与其雇员所希望的长期结果，雇员可以自己自由地识别和解决眼前的问题，这一问题的解决将会帮助实现组织的愿景。但是，如果没有提出协调一致的共同愿景，雇员就不会为组织整体提高效益而行动。

;3、服务于组织

学习型组织是由那些为他人和组织的愿景而奉献自己??领导建立的。作为靠自己一人建立组织的领导人形象不适合学习型组织。领导应将权力、观念、信息分给大家。学习型组织的领导要将自己奉献给组织。

;从效率业绩到学习型组织;案例一：“走出枯井”;;感悟一：自我超越;案例二：“猴子与孙子”;卖帽子的高高兴兴地捡起帽子。回家以后，他将这件事情告诉了他的儿子和孙子。很多年后，他的孙子在卖草帽的途中，也和爷爷一样，在大树下睡着了，而帽子也同样地被猴子拿走了。孙子想到爷爷曾经告诉他的方法。

于是他脱下帽子，丢到地上。可是，猴子竟然没有跟着他做，直瞪着他，看个不停。不久，猴王出现了，把孙子丢在地上的帽子捡了起来，还用力地对着孙子的后脑勺打了一巴掌，说：“你以为只有你有爷爷呀！”

;感悟二：改变心智模式;案例三：“看到什么”;感悟三：建立共同愿景;案例四：“落网之鸟”;感悟四：团队学习;案例五：“鼠灾”;感悟五：系统思考;2015年公司将继续开展内训师培养、师带徒活动、读书征文活动，鼓励各部门积极开展有关知识分享及学习活动，努力在公司营造“边工作、边学习、共进步”的良好工作氛围，旨在进一步加快青年员工在各个岗位上成长成才，为项目顺利实现投产运营打下良好基础！

祝新年工作顺利！家庭幸福！

中海油粤东液化天然气有限责任公司

综合管理部

二零一五年一月七日