初中人教版英语微型课教学设计（整理5篇） - 其他初中语文.docxVIP

初中人教版英语微型课教学设计（整理5篇）-其他初中语文

篇1

傅素清

短文改错（proof-reading）是全国统一高考（NMET）第二卷中的一种试题，本题的宗旨是测试考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，从某种意义上说，它是单句改错、单项填空、阅读理解和书面表达的综合，是全面考查学生的英语基础知识和灵活运用语言能力的测题。

一、短文改错中常见的错误形式

1、缺词：漏掉的词往往是冠词、介词、连词等虚词，这又与前后词的搭配有关，见到名词，应考虑是否缺了冠词；见到动词，可注意后面是否少了应与之搭配的介词或其它词；见到某些搭配，如infrontof，assoonas，应考虑是否完整。不是固定搭配的，要注意英语行文习惯或逻辑上的搭配。（请看下表）

命题角度考点解题思路

名词冠词名词前是否缺冠词

不及物动词介词不及物动词是否缺介词

不定式小品词to不定式是否缺少了不该省的“to“

被动语态助动词被动语态中是否缺少了助动词be

母语迁移词类用法将形容词、副词或介词视作

动词使句子缺少谓语动词

固定搭配惯用法惯用法是否漏了不可缺少的词

2、多词：多余的词，往往是结构词。如冠词、介词、代词等等，一种是根据涉及到的名词、动词的特点、搭配和含义判断是否多了冠词、介词、副词。另一种是根据全句的结构和意义，判断是否多了连词或其它词。

命题角度考点解题思路

名词冠词抽象名词、物质名词泛指时是否多了冠词

动词介词及物动词后受母语影响是否多了介词

不定式小品词to不定式前是否多了该省的“to”

时间状语介词时间状语是否多了介词

形容词、副词比较结构形容词、副词比较结构中是否多了相似词

固定搭配惯用法固定搭配是“画蛇添足”

3、错词：错词的类型复杂，不胜枚举，但常见的还是搭配错误与语法错误，特别是学生平时写作时常出的错误最易为命题者所关注，对于平时常常出错的地方要精心改正，做题时要小心仔细。

命题角度考点解题思路

名词冠词判断名词前的冠词是否误用

名词名词的数句中名词应该用单数还是负数

动词动词时态、

语态以及主谓一致根据上下文判断动词时态、

语态是否有误、主谓搭配是否正确

非谓语动词分词、动名词、

不定式根据上下文判断非谓语

动词是否误用

代词人称代词的格、指代及关系代词与从句关系1.人称代词的格是否误用

2.代词前后指代是否一致

3.定语从句中关系代词是否有误

形容词、副词词法判断句中形容词和副词是否混用

介词惯用法惯用法中介词是否误用

连词句法判断句中并列连词、从属连词是否误用

二、解题技巧

1、解题思路

要有整体阅读的概念，切不可拿过题一行一行地做下去。要先通读一遍，迅速弄懂短文大意，然后开始做题，做题时要注意每次必须看完一个完整的句子，有时还要再看看下面的句子，或返回去联系上一个句子，这样才能为我们的判断提供完整而又可靠的依据。

2、解题步骤

（1）浏览全文，了解全文大意，留心短文中关键的词语，为下一步判断和改错奠定基础。

（2）对照上下文分析句意，弄清上下文之间的内在联系及其逻辑关系，逐行逐句检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，是否有与短文的中心意思不相符的现象。

（3）根据词法、句法知识，检查和判断句子所在。这是最关键的一步，可逐句检查主谓是否一致，代词、关联词的使用是否正确，动词形式是否恰当，词语之间的搭配是否正确，表达是否符合惯用法，大小写是否正确。

（4）根据不同错误分别进行解题。即分别进行改词、加词、减词等。

（5）复读全文，验证答案，将初步改错后的短文再次细读，检查并验证所做的答案是否能使全文语气贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，全篇结构是否严密完整等，遇到不通之处，须进一步分析、推敲，以使答案更有把握。

总之，只要平时学习打好基础，掌握命题规律，解题讲究思路、步骤与技巧，从具体语言环境、从上下行文逻辑、习惯用法、从分析句子等角度，以“行”为单位、以“句”为意群着手，经过一段时间的练习，短文改错题的解题能力就会明显改善。

运用一致关系，巧解短文改错题

陈婕

短文改错题是各地期末考试和高考的必考题型之一，其材料可以说是全卷最简单的，但同学普遍感到它是一个难度较大的题目，得分普遍较低，师生们都苦于找不到一种行之有效的解决方法。笔者认真分析了近几年来的高考试题，发现命题人对错误的设置普遍采用的是“前后不一致”的手段来进行的，根据这一命题特点，笔者采用“前后一致”的原则来进行改错，结果发现基本上70％以上的题均符合这一原则，答题效果极佳。现将这一技巧结合历届高考短文改错题剖析如下，愿此文对同学们有所启迪。（说明：“考例”由于篇幅所限，只列出某一句，因此文中的“前文”指该句之前的文章。）

一、人称前后不一致

【考例1】Andth