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11台阶

教学目标

1.理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。【重点】

2.学习作者命题立意、组织材料的方法。【重点】

3.把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。【重点】

4.理解父亲的形象和作者组织材料的详略安排。【难点】

教学流程

导入⇒初读感知⇒理解人物⇒合作探究⇒拓展迁移

教学时间1课时。

教学过程

一、新课导入

播放刘和刚的歌曲《父亲》，导入新课。

二、初读感知

(一)检查预习字词情况。

【课件展示检测问题,组内互阅,反馈矫正。】

1.给下列加点的字注音。

凹凼(dànɡ)尴尬(ɡān)(ɡà)

．．．

挪(nuó)晌午(shǎng)

．．

门槛(kǎn)

．

2.选出每组中有错别字的一项。

(1)A.肩膀B.摩破C.宽敞D.涎水(B)

(2)A.缘故B.泥浆C.疲卷D.瞬间(C)

(3)A.糟糕B.仿佛C.叮嘱D.烦燥(D)

(4)A.倔强B.露珠C.醒悟D.跨骨(D)

3.解释下列句子中加点的词语。

(1)父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。

．．

尴尬:)神色、态度不自然。

(2)虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。

．．．．

微不足道:非常渺小,不值得一提。

(3)农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。

．．．．

大庭广众:人很多的公开场合。

(二)了解作者的基本信息。【课件展示】

李森祥,1956生,浙江衢州人。当代作家,浙江省作协专业作家。1975年入伍,曾在嘉兴

军分区某部工作,少校。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速

成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是

农民的质朴形象。主要作品有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》

等。

(三)交代写作背景

本文于1988年发表于《上海文学》,当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变

化,农民的思想也有了空前的变化,但是我国是农业大国,农业生产力还比较落后,这篇小说

1

深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力,以此迅速改变农村的面貌,

结束老牛拉破车的日子。

(四)初读感知:快速阅读全文,阅读时,一要标好段落序号,二要用简洁的话概括全文大意。

先由学生概括。教师视情况点拨概括方法:人物+事情。

父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。

三、理解人物

1.本文以“台阶”为线索,围绕这条线索,作者回忆了哪些事?“我”家现在的台阶怎样?

所用材料当时是怎样获得的?

2.从这些事中可知父亲是怎样的一个人物形象?

父亲是一个有志气的人,父亲是一个要强的人,父亲是一个老实厚道的人,父亲是一个勤

劳的人,父亲是一个朴实的人,父亲是一个坚韧不拔的人,还是一个谦卑的人。

四、合作探究

(一)细节探究。

1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级,自家台阶只有三级,被人小看,“没人说过

他有地位,父亲也从没觉得自己有地位”,想有地位而没有地位,所以总觉得自家的台阶低。

2.在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲为什么反而处处感到“不对劲”了?

台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以

一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。

3.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?

第一,写三块青石板的来历,可以看出当年父亲的力气是多么大,后面写造新屋的时候托

石板闪了腰,前后形成对比。第二,写石板粗糙,可以暗示当年经济条件差。第三,写

“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已长大成人了”,说明准备盖房

前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级,