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互动，在线教学的“痛”

要想提高在线教学的互动质量，并不是一件容易的事情，它需要教师、课程与教学设计、平台、学生等多方面形成合力，需要一场教学模式、内容、方法上的创新甚至变革。

互动，需要更加精细的课程和教学设计。在线教学的设计是一个复杂的系统工程，绝不等同于简单的“录课”。由于时空的分离，在线教学的互动需要更加高效，什么时候与学生互动？互动的话题是什么？如需生生互动，如何分组合作？如何利用技術手段及时采集学生的反馈信息，作为互动设计的依据？诸如此类，都要精心设计。

互动，可能需要对教师职能进行重新划分。在主讲教师需要聚精会神于课程讲解的同时，可以由其他教师来分担在讨论区与学生互动、答疑的任务。不少学校在实践中摸索出了“双师课堂”，甚至多位教师分工协作的方式，最大限度保障了师生互动的高质量。

互动，还需要技术平台的有力支撑。教师除了要能使用直播平台开展日常教学工作外，还需要适时采用更为灵活的微信群、QQ群等平台，在课后与学生展开互动或设计学生间的小组互动活动，不同平台功能的组合应用，是充分互动的保障。

互动，更需要学生们做自己学习的掌控者，能以更积极主动的姿态投入学习，而不是只满足于做一个被动的知识接收器。

曾经，我们嘲讽在线教学不能变成“课堂搬家”“黑板搬家”，但当我们亲身实践的时候，才发现，做好在线教学真的不简单。解决好在线教学中的互动这个“痛点”，是实现高质量在线教学的关键，为此，我们依然需要努力。