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狐狸分奶酪教学设计

篇1：《狐狸分奶酪》教学设计

教学目标：

1、会熟悉捡、酷、俩、始等12个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。

2、读懂故事中狐狸做了什么事。

3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

4、能分角色演一演这个故事。

重难点：

联系生活实际，体会狐狸的形象。

教学过程：

第一课时

一、导入谈话激发爱好

同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告知我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）

今日我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》

二、走进故事感悟道理

我们先来学习《狐狸分奶酪》

（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？

（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，兴奋极了，可是他们不知道该怎么分这块奶酪，小哥俩开头拌起嘴来。

这时有只狐狸跑了过来。

“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

教学设计之《狐狸分奶酪》

“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。

“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。”

狐狸认真瞧了瞧掰开的奶酪，说：

“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的--。”说着便在大的这半块上咬了一口。

“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。

于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿，狐狸就这样轮番地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。

“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”

“小熊，我分得可公正啦，”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”

狡猾、聪慧、奸诈、善辩

（3）你从文章的什么地方看出来的？

小伴侣，故事中的狐狸是不是够狡猾的？狐狸一口一口吃掉奶酪。假如，两只小熊相互谦让，不给狐狸可乘之机，那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。狐狸分奶酪的故事告知我们小伴侣在面对物资安排的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要信任自己的队友，过分得斤斤计较反而失去的更多，对自己的小伙伴不应当内讧，要全都对外不能让敌人钻了空子。信任自己的敌人不信任队友的人最终只能让敌人抢夺你们的成功果实。

（4）指导朗读

分角色，留意对话。两只熊，一只狐狸

3、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。

4、简洁汇报

狐狸说，他分得很公正，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？假如你是小熊，会怎么做？

狐狸是有意分成半边大，半边小的，对吗？

三、推举阅读拓展提升

篇2：狐狸分奶酪教学设计

教学目标

1.会写本课的“奶、始”等8个生字，熟悉本课的“酪、捡”等12个生字，理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的做法做出推断，初步表达自己的想法。

教学重点

1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。

2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

教学难点

理解课文内容，评判狐狸的做法是否公正，初步表达自己的想法。

课时支配二课时

第一课时

课时目标

1.会写本课的“奶、始”等8个生字，认二次复备

识本课的“酪、捡”等12个生字，理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

教具预备

教学课件

教学过程

一、谈话导入，激发爱好

1.小伴侣，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？

（课件出示2）（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）

在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今日，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。

3.板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）

二、识字解词，读顺课文1.同学自读课文。

提出要求：（课件出示3）

（1）不熟悉的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈诞生字词；

二次复备

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学状况。

（1）出示生字（课件出示4）

nǎichǎozǐjíyǎodì

shǐɡōnɡ

奶吵仔急咬第始公

?各自拼读，