2025年大学认知科学与技术专业题库—— 认知科学与技术认知智能策略.docxVIP

2025年大学认知科学与技术专业题库——认知科学与技术认知智能策略

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.认知智能策略

2.启发式策略

3.问题空间

4.元认知策略

5.策略性知识

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述搜索策略中的宽度优先搜索和深度优先搜索的基本思想及主要区别。

2.请列举并简要说明至少三种不同类型的学习策略。

3.简述认知负荷理论对学习策略使用的主要观点。

4.为什么说元认知策略是高级认知能力的重要体现？

三、论述题（每小题10分，共30分）

1.论述强化学习在智能体策略学习中的应用及其面临的挑战。

2.选择一种你熟悉的认知智能策略（例如，解决数学难题的策略、使用搜索引擎的策略、学习一门新语言的策略等），结合具体实例，详细分析该策略的组成要素、运作过程及其有效性。

3.结合认知科学与人工智能的交叉视角，探讨理解人类认知策略对于发展更高级、更具通用性的人工智能系统的意义。

四、分析题（每小题12分，共24分）

1.某人工智能系统被设计用于在复杂的棋类游戏中进行决策。该系统不仅需要评估当前局面，还需要预测对手可能的几步走法，并选择能最大化自身获胜概率的路径。请分析在这个过程中，该系统可能运用了哪些认知智能策略，并说明这些策略是如何协同工作的。

2.在教育情境中，教师引导学生使用“思维导图”来梳理课程知识点。请分析这一教学活动涉及哪些认知策略的培养，以及教师如何通过教学设计来促进学生更有效地运用此类策略进行学习和问题解决。

试卷答案

一、名词解释

1.认知智能策略:指个体为了有效地获取、存储、提取和使用信息，以及解决认知任务（如问题解决、学习、记忆）而有意识地使用的思维程序、思维方法或行为步骤。它们是认知能力的高级体现，帮助个体优化信息处理过程，提高认知效率和效果。

2.启发式策略:指在信息不完全或任务复杂时，个体依据经验或直觉，采用一些能快速导向近似最优解或有效解决问题的简化和经验性方法。常见的启发式包括手段-目的分析、逆向搜索、类比推理等。

3.问题空间:指个体在解决问题的过程中，从初始状态到目标状态之间所经过的一系列状态、操作和关系的集合。理解问题空间有助于分析问题解决的策略和路径。

4.元认知策略:指个体对自身认知过程的认知和调控，包括对认知任务的计划、监控、评估和调节。它涉及“知道关于认知的知识”以及“知道如何控制自己的认知活动”。

5.策略性知识:指个体所拥有的关于如何使用特定策略的知识，包括策略的性质、适用条件、执行步骤和效果等。策略性知识是有效运用认知策略的基础。

二、简答题

1.宽度优先搜索（BFS）:从初始状态出发，先探索所有直接相邻的节点（第一层），然后再探索这些节点的相邻节点（第二层），依此类推，像波纹一样向外扩展。它使用队列来存储待探索节点。深度优先搜索（DFS）:从初始状态出发，沿着一条路径不断深入探索，直到无法继续前进（到达叶子节点或死胡同）时，才回溯到上一个节点，继续探索其他未访问过的相邻节点。它通常使用栈（递归调用栈或显式栈）来存储路径。

主要区别:(1)探索顺序：BFS逐层向外探索，DFS深入一条路径再探索其他路径。(2)数据结构：BFS常用队列，DFS常用栈。(3)找解路径：BFS找到的解（如果存在）不一定是最短路径（在图搜索中），DFS找到的路径不一定是最短。(4)空间复杂度：DFS在最坏情况下空间复杂度可能低于BFS（但都可能很高）。

2.学习策略主要包括：

*复述策略:通过重复信息（如朗读、抄写）来帮助记忆。

*精加工策略:通过对信息进行深层加工来增强理解和记忆，如做笔记、提问、用自己的话解释、联系旧知识、举一反三等。

*组织策略:将信息整合成有组织的结构，以便于存储和提取，如列提纲、画思维导图、使用归类等方法。

3.认知负荷理论认为：人的工作记忆容量是有限的。学习或问题解决过程存在两种负荷：内在负荷（任务本身的固有难度）和外在负荷（由呈现方式引起，如信息过载、干扰）。有效的学习策略能够降低外在负荷，或与内在负荷有效匹配，从而将更多的认知资源用于处理内在负荷，促进知识的建构和保持。例如，组织策略有助于整合信息，降低外在负荷。

4.元认知策略是高级认知能力的重要体现，原因如下：

*自我监控:个体能够意识到自己当前的理解程度、思维过程是否有效，是否偏离目标。这种监控能力需要复杂的认知评估。

*自我指导:根据监控结果，个体能够主动调整自己的认知行为和策略选择，设定子目标，规划步骤。