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节日专题教学设计：端午节文化传承

一、教学理念与目标

端午节作为中华民族重要的传统节日之一，承载着深厚的文化底蕴和民族情感。本教学设计旨在通过系统性、体验式的教学活动，引导学生深入了解端午节的历史渊源、民俗风情及其文化内涵，激发学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，培养其文化传承与创新意识。

核心教学目标：

1.知识与技能：学生能够简述端午节的主要起源传说（如屈原说、伍子胥说等），列举至少三项核心民俗活动（如赛龙舟、吃粽子、挂艾草菖蒲等），并理解这些习俗背后蕴含的文化意义。初步掌握粽子的简易制作方法或香囊的手工技艺。

2.过程与方法：通过情境创设、小组探究、动手实践、成果展示等多种教学方法，引导学生主动参与，在体验和合作中学习端午文化，提升信息搜集、分析、表达及动手能力。

3.情感态度与价值观：感受端午节所承载的家国情怀、祈福安康、驱邪避瘟等文化精神，增强对中华传统文化的热爱，树立文化自信，自觉成为传统文化的继承者和传播者。

二、教学对象与时长

*教学对象：小学中高年级至初中学生（可根据学生年龄特点调整内容深度与活动难度）

*建议课时：2-3课时（每课时40分钟，可根据实际情况灵活安排，部分实践活动可延伸至课外）

三、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含端午节相关图片、视频片段（如龙舟赛、端午习俗介绍短片）、音频（如相关民谣、诗词朗诵）。

*实物教具：粽子（不同种类）、粽叶、糯米（少量，用于观察触摸）、艾草、菖蒲、香囊（成品及制作材料包）、五彩绳等。

*文献资料：有关端午节的传说故事、诗词歌赋、历史背景介绍等，可打印分发给小组。

*分组材料：探究任务单、手工制作材料（如彩纸、丝线、香料、剪刀、胶水等，视具体活动而定）。

2.学生准备：

*预习：搜集与端午节相关的资料（故事、习俗、图片等），了解自己家庭过端午节的方式。

*（可选）准备与端午节相关的诗词、故事或手工作品。

四、教学过程设计

第一课时：端午溯源——探寻节日的根与魂

(一)情境导入：营造氛围，激发兴趣(约5分钟)

*活动1：视觉与听觉的盛宴

*播放一段激昂的龙舟赛视频或端午习俗集锦短片，配以传统民乐。

*提问引导：同学们，短片中展现的是哪个传统节日的场景？你们对这个节日有哪些印象？（学生自由发言）

*教师小结，引出课题：今天，我们就一同走进“端午”，解开它的文化密码。

(二)深入探究：端午的由来与传说(约20分钟)

*活动2：故事汇——端午的前世今生

*教师简要介绍端午节的多种起源说（重点讲述屈原投江的传说，可辅以图片或动画），强调其作为“诗人节”的文化意义。

*小组合作：分发不同版本的端午传说资料（如伍子胥、曹娥等），各小组快速阅读并提炼故事核心要素，派代表简要复述。

*教师引导学生思考：这些传说反映了古人怎样的情感和愿望？（如纪念先贤、崇敬英雄、祈福避灾等）

*活动3：时空对话——端午的古与今

*展示古籍中关于端午的记载（如《荆楚岁时记》片段，教师用通俗语言解释），对比现代端午习俗，引导学生感知节日文化的传承与变迁。

(三)总结提升：文化内涵的初步感知(约10分钟)

*活动4：头脑风暴——端午关键词

*师生共同梳理本节课所学，围绕“端午节”形成关键词云图（如：屈原、粽子、龙舟、纪念、爱国等）。

*教师点拨：端午节不仅是吃粽子、放假，更承载着我们民族对先贤的缅怀、对家国的热爱和对美好生活的向往。

(四)作业布置(约5分钟)

*采访家中长辈，了解他们小时候是如何过端午节的，记录至少两个与现在不同的习俗或细节。

*继续搜集与端午节相关的诗词、谚语或俗语。

第二课时：端午风情——体验民俗的韵与味

(一)温故知新：分享与导入(约5分钟)

*活动1：“我家的端午”分享会

*邀请2-3名学生分享上节课后采访长辈的收获，或自己搜集到的端午诗词谚语。

*自然过渡：从大家的分享中，我们感受到了端午习俗的丰富多彩，这节课我们就来深入体验这些习俗的韵味。

(二)核心习俗深度探究与体验(约25-30分钟)

*活动2：习俗探微——小组专题研究

*将学生分为若干小组，每组聚焦一项核心端午习俗（如“粽子的秘密”、“龙舟的精神”、“艾草菖蒲的妙用”、“五彩香囊寄安康”等）。

*发放探究任务单，引导小组结合课前搜集和教师提供的资料，探究该习俗的起源、演变、具体做法、象征意义等。

*重点体验环节（三选一或根据条件组合）：

*“粽情端午”：教师演示或播放粽子制作视频，学生可利用彩纸等材料模拟包粽子，或品尝不同种类的粽子（注意食品安全），讨论粽子的