2025年三角函数的诱导公式教学案.docVIP

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三角函数诱导公式

一.教学目

1．知识与技能

〔1〕可以借助三角函数定义与单位圆中三角函数线推导三角函数诱导公式。

〔2〕可以运用诱导公式，把任意角三角函数化简、求值问题转化为锐角三角函数化简、求值问题。

2．过程与措施

〔1〕经历由几何直观探讨数量关系式过程，培养学生数学发现能力和概括能力。

〔2〕通过对诱导公式探求和运用，培养化归能力，提高学生分析问题和处理问题能力。

3．情感、态度、价值观

〔1〕通过对诱导公式探求，培养学生探索能力、钻研精神和科学态度。

〔2〕在诱导公式探求过程中，运用合作学习方式进展，培养学生团结协作精神。

二.教学重点与难点

教学重点:探求π－a诱导公式。π＋a与－a诱导公式在小结π－a诱导公式发现过程根底上，教师引导学生推出。

教学难点:π＋a，－a与角a终边位置几何关系，发现由终边位置关系导致〔与单位圆交点〕坐标关系，运用任意角三角函数定义导出诱导公式“研究路线图〞。

三.教学措施与教学手段

问题教学法、合作学习法，结合多媒体课件

四.教学过程

角概念已经由锐角扩大到了任意角，前面已经学习过任意角三角函数，那么任意角三角函数值怎么求呢？先看一种详细问题。

〔一〕问题提出

怎样将任意角三角函数求值问题转化为0°~360°角三角函数求值问题。

【问题1】求390°角正弦、余弦值.

一般地，由三角函数定义可以懂得，终边同样角同一三角函数值相等，三角函数看重就是终边位置关系。即有：sin(?+k·360°)=sinα，

cos(?+k·360°)=cosα，(k∈Z)

tan(?+k·360°)=tanα。

这组公式用弧度制可以表达成sin(?+2kπ)=sinα，

cos(?+2kπ)=cosα，(k∈Z)(公式一)

tan(?+2kπ)=tanα。

〔二〕尝试推导

怎样运用对称推导出角π??与角?三角函数之间关系。

由上一组公式，我们懂得，终边同样角同一三角函数值一定相等。反过来呢？假如两个角三角函数值相等，它们终边一定同样吗?比方说：

【问题2】你能找出和30°角正弦值相等，但终边不一样角吗？

角π??与角?终边有关y轴对称,有

sin(π??)=sin?，

cos(π??)=?cos?，〔公式二〕

tan(π??)=?tan?。

〖思考〗请大家回忆一下，刚刚我们是怎样获得这组公式(公式二)?

由于与角?终边有关y轴对称是角π-?，，运用这种对称关系，得到它们终边与单位圆交点纵坐标相等，横坐标互为相反数。于是，我们就得到了角π??与角?三角函数值之间关系:正弦值相等，余弦值互为相反数，进而，就得到我们研究三角函数诱导公式路线图：角间关系→对称关系→坐标关系→三角函数值间关系。

〔三〕自主探究

怎样运用对称推导出π+?,??与?三角函数值之间关系。

刚刚我们运用单位圆，得到了终边有关y轴对称角π-?与角?三角函数值之间关系，下面我们还可以研究什么呢？

【问题3】两个角终边有关x轴对称,你有什么结论?两个角终边有关原点对称呢？

角??与角?终边有关x轴对称，有：

sin(??)=?sin?，

cos(??)=cos?，〔公式三〕

tan(??)=?tan?。

角π+?与角?终边有关原点O对称，有：

sin(π+?)=?sin?，

cos(π+?)=?cos?，〔公式四〕

tan(π+?)=tan?。

上面公式一~四都称为三角函数诱导公式。

〔四〕简单应用

例求如下各三角函数值：

(1)sineq\f(7,6)?；(2)cos(?60°)；〔3〕tan(?855?)

〔五〕回忆反思

【问题4】回忆一下，我们是怎样获得诱导公式?研究过程中，你有哪些体会?

知识上，学会了四组诱导公式；思想措施层面：诱导公式体现了由未知转化为化归思想；诱导公式所提醒是终边具有某种对称关系两个角三角函数之间关系。重要体现了化归和数形结合数学思想。详细可以表达如下：

〔六〕分层作业

1、阅读书本，体会三角函数诱导公式推导过程中思想措施；

2、必做题书本23页13

3、选做题

〔1〕你能由公式二、三、四中任意两组公式推导到此外一组公式吗？

〔2〕角α和角β终边尚有哪些特殊位置关系，你能探究出它们三角函数值之间关系吗？