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2025年大学认知科学与技术专业题库——认知科学与技术的可视化展示
考试时间:______分钟总分:______分姓名:______
一、
简述认知可视化在认知科学研究中的主要意义和作用。
二、
认知神经科学研究中常用的脑成像技术(如fMRI,EEG,MEG)各自有哪些典型的可视化方法?请列举至少三种,并简要说明其原理和特点。
三、
用户界面(UI)和用户体验(UX)研究中的可用性测试,经常需要可视化用户的行为数据。请列举至少三种用于展示用户行为路径或热点的可视化技术(如热力图、树状图、flowmap等),并简述选择不同技术的原因。
四、
假设一项研究旨在探究不同阅读理解策略(如整体理解、细节回忆、主题提取)对文本记忆的影响。请设计一个可视化方案,用于展示实验结果。方案应至少包含两种不同的可视化图表,并说明每种图表所展示的具体信息及其优势。
五、
在开发一个模拟认知任务(例如,视觉搜索任务)的实验程序时,需要设计可视化界面。请描述在设计该任务的刺激呈现和反应记录界面时,应考虑哪些与认知负荷、反应效率相关的可视化原则,并举例说明。
六、
讨论将大规模、高维度的认知数据(如多模态脑电数据、大规模行为数据集)进行可视化所面临的挑战,并提出至少三种应对策略。
七、
试评价“思维导图”作为一种认知模型的可视化表达方式。分析其优点和局限性,并设想一种改进方法,使其能更有效地展示人脑解决复杂问题的过程。
八、
从伦理角度出发,讨论在利用可视化技术展示个体(特别是未成年人)的认知能力或行为模式时,研究者应注意哪些问题?
试卷答案
一、
认知可视化通过将抽象的认知过程、数据和信息转化为直观的图形、图像或交互式界面,使得复杂的概念更易于理解、比较和沟通。其主要意义和作用包括:1)揭示隐藏模式与关系:帮助研究者发现数据中不易察觉的模式、趋势和变量间的关系;2)促进跨学科交流:为不同背景的研究者(如认知科学家、计算机科学家、心理学家)提供共同的语言和工具,便于合作与知识共享;3)增强理论理解与教学:使抽象的认知理论、模型和实验结果更加直观,便于学生学习和研究者深化理解;4)支持决策与干预:在应用领域(如教育、人机交互设计),可视化可以帮助评估效果、发现问题并指导干预策略。
二、
1.fMRI数据可视化:常用方法包括三维体素渲染(展示激活区域的空间分布)、脑表面渲染(将数据映射到标准脑模板表面)、功能连接图(展示不同脑区间的连接强度)、时间序列图(展示特定区域活动随时间的变化)。原理通常是利用颜色、亮度或透明度等视觉属性编码数据值(如激活强度、连接权重)。
2.EEG/MEG数据可视化:常用方法包括顶点地形图(Topomap,展示特定时刻各电极位置的活动强度)、时间-频率图(如小波图、功率谱密度图,展示不同频段活动的时变特征)、源定位结果图(将计算出的大脑源活动时空分布进行可视化)、事件相关电位(ERP)曲线图(展示特定事件引发的平均电位变化)。原理多利用二维平面(地形图)或三维空间(源定位)上的颜色/数值变化表示电位或电流密度,或用曲线表示电位随时间的变化。
3.特点:fMRI可视化侧重空间定位和整体网络;EEG/MEG可视化侧重时间分辨率和局部时间-频率特性;源定位可视化则结合了空间与时间。共同特点是能将高维、复杂的时空信号转化为可感知的模式。
三、
1.热力图(Heatmap):通过颜色深浅表示用户在页面或元素上的点击密度或停留时间热度。原理是用颜色编码数值大小,颜色越深表示数值越大(如点击次数越多、停留时间越长)。
2.树状图(Treemap):将数据空间分割成嵌套的矩形,矩形的面积或大小表示数据值的大小,颜色可表示不同的类别或状态。原理利用空间(面积)维度进行数据编码。
3.Flowmap(流图):用带状图或箭头表示用户从一个页面/元素流向另一个页面/元素的路径和数量。原理利用箭头的方向和粗细(或颜色、面积)表示流量大小。
选择原因:热力图适合展示整体分布和热点区域;树状图适合展示层级数据或较大数据集的整体结构;Flowmap适合展示用户流转路径和模式。
四、
可视化方案:
1.条形图/柱状图:比较不同阅读理解策略在关键记忆指标(如回忆准确率、再认得分)上的总体差异。X轴为策略类型,Y轴为记忆得分。优势:清晰展示各组间的绝对和相对差异。
2.线图:展示不同策略下,记忆表现随时间(如测试间隔)的变化趋势。例如,可以绘制不同策略组别在短时(如测试后15分钟)和长时(如测试后24小时)的记忆得分变化曲线。优势:揭示记忆的持久性和策略对记忆动态过程的影响。
设计原则:图表应简洁明了,避免冗余信息;坐标轴和标签清晰标注,单位明确;使用不同的颜色或图案区分不同策略,但要保证色盲友好;确保图表比例准确
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