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七年级下册语文背诵篇目整理

语文学习，素来注重积累与感悟。背诵，作为积累语言素材、培养语感、传承文化的重要途径，在初中阶段的学习中占据着举足轻重的地位。七年级下册的语文课本，精选了诸多文质兼美的篇章，它们或写景抒情，或议论说理，或叙事记人，皆是值得我们悉心诵读、烂熟于心的佳作。本文旨在对七年级下册语文教材中要求背诵的篇目进行系统梳理，并辅以简要的学习提示，以期为同学们的背诵学习提供切实的帮助。

一、文言文背诵篇目

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵文言文，不仅能感受古人的智慧与情怀，更能提升我们的语言表达能力和文化素养。

（一）《孙权劝学》（《资治通鉴》）

*作者与出处：选自北宋史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。

*学习提示：这是一篇简短精悍的史事记载，通过孙权劝吕蒙学习及吕蒙学有所成的故事，阐明了“开卷有益”的道理。背诵时，要注意人物对话的语气和情感变化，理解吕蒙从“辞以军中多务”到“非复吴下阿蒙”的转变过程，体会孙权循循善诱的劝说艺术。

（二）《木兰诗》（北朝民歌）

*作者与出处：这是一首著名的北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。

*学习提示：这是一首长篇叙事诗，讲述了木兰代父从军的传奇故事。诗歌语言生动活泼，富有节奏感和音乐美，如“万里赴戎机，关山度若飞”的豪迈，“朔气传金柝，寒光照铁衣”的艰辛，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”的巧妙比喻，都令人印象深刻。背诵时，要注意把握诗歌的叙事线索和情感基调，感受木兰的英雄气概与女儿情怀。可分段记忆，尤其注意排比句、对偶句的运用，有助于增强记忆。

（三）《卖油翁》（欧阳修）

*作者：欧阳修，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。

*学习提示：这是一篇富含哲理的小品文。通过卖油翁以“酌油”技艺折服陈尧咨的故事，阐明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。文章篇幅短小，语言精炼，人物形象鲜明。背诵时，要注意体会卖油翁从容淡定的态度和陈尧咨前后态度的变化，理解其中蕴含的朴素哲理。

（四）《陋室铭》（刘禹锡）

*作者：刘禹锡，唐代文学家、哲学家。

*学习提示：这是一篇脍炙人口的铭文。作者通过对陋室环境、交往人物和日常生活的描写，表达了自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。文章句式整齐，多用对偶，音韵和谐，如“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”等，都是千古名句。背诵时，要感受其言简意丰、意境高雅的特点。

（五）《爱莲说》（周敦颐）

*作者：周敦颐，北宋哲学家，是宋代理学的开山鼻祖。

*学习提示：这是一篇托物言志的散文名篇。作者以莲自喻，通过对莲花生长环境、形态特征的描绘，赞美了莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，表达了自己不与世俗同流合污的志向。文章语言清丽，比喻贴切，对比鲜明。背诵时，要深入理解莲花的象征意义，体会作者的思想情感。

二、古代诗歌背诵篇目

古代诗歌是中华文学宝库中的明珠，背诵古诗词，能让我们领略汉语的韵律之美，感受古人的丰富情感。

（一）《竹里馆》（王维）

*作者：王维，唐代诗人、画家，有“诗佛”之称，其诗风格清新淡远，意境幽静。

*学习提示：这首诗描绘了诗人在竹林中独坐弹琴、长啸的悠闲生活，表现了诗人宁静、淡泊的心境。语言简练，意境清幽。背诵时，要想象诗人所处的环境和悠然自得的情态。

（二）《春夜洛城闻笛》（李白）

*作者：李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。

*学习提示：这首诗通过描写在春夜洛阳城听到《折杨柳》笛声的感受，抒发了浓浓的思乡之情。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”意境开阔，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”直抒胸臆。背诵时，要体会那种由笛声引发的普遍的思乡共鸣。

（三）《逢入京使》（岑参）

*作者：岑参，唐代著名边塞诗人。

*学习提示：这首诗是诗人赴边塞途中偶遇回京使者时所作，表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”一句，质朴自然，真切感人，道出了旅人的无奈与深情。背诵时，要抓住“逢”字，体会那种仓促间的情感流露。

（四）《晚春》（韩愈）

*作者：韩愈，唐代文学家、思想家，“唐宋八大家”之首。

*学习提示：这首诗描绘了晚春时节花草树木竞相开放、争奇斗艳的景象，表达了诗人对春天大好风光的珍惜之情。诗中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”运用拟人手法，生动形象。背诵时，要感受晚春的勃勃生机。

（五）《泊秦淮》（杜牧）

*作者：杜牧，唐代诗人，与李商隐并称“小李杜”。

*学习提示：这首诗借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑。“商女不知亡国恨，隔