2025年小学五年级科学实验探究创新设计试题卷.docxVIP

2025年小学五年级科学实验探究创新设计试题卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

试题一

请阅读以下情境，并回答问题：

学校科技节上，五年级准备举办一个“神奇的水”小展位，展示水的不同性质。小华同学负责设计一个实验，展示“水具有吸附颜色”的特性。请你帮助小华设计一个简单的实验方案。

要求：

1.写清楚你要探究的问题。

2.写出你的猜想。

3.列出你需要的实验材料。

4.写出主要的实验步骤。

5.说明你将如何判断水吸附了颜色。

试题二

生活中，我们常用扇子来降温。请你运用所学的科学知识，设计一个实验，探究“扇子扇风使人感觉凉爽”的原因是什么？请写出你的实验设计方案。

要求：

1.提出你可以探究的科学问题。

2.写出你的猜想。

3.设计实验步骤，说明需要哪些材料。

4.如何在实验中模拟扇风和没有扇风（对比）的情况？

5.你将如何收集信息或证据来支持你的结论？

试题三

小明发现，冬天窗户玻璃上经常会结冰花，而夏天窗户玻璃上则比较少。他对“温度对水蒸气凝结成冰花的影响”很感兴趣，想自己做一个简单的观察实验。请你帮他设计这个实验。

要求：

1.写出他可以探究的科学问题。

2.写出他的猜想。

3.设计实验步骤，需要哪些材料？

4.为了让实验现象更明显，他在操作时需要注意什么特别的地方？

5.实验结束后，他可以如何记录和描述观察到的现象？

试题四

请阅读以下情境：

某社区公园计划增加一个儿童滑梯，以提高公园的吸引力。但有人担心滑梯表面太光滑会导致孩子滑倒摔伤。请你设计一个实验，帮助社区选择一种既能让孩子顺利滑下又不至于太滑的滑梯材料。

要求：

1.这个实验需要探究什么问题？

2.请你提出至少两种不同的猜想。

3.设计一个简单的实验方案，比较至少两种不同材料（例如：普通塑料、带有纹理的橡胶、粗糙的木头）的滑行效果。说明需要哪些器材或makeshift(简易)器材，以及主要的实验步骤。

4.如何通过实验现象来判断哪种材料的滑梯更安全？（提示：考虑滑行的速度和稳定性）

试题五

假设你是一位小小发明家，请根据以下要求，设计一个能帮助人们解决实际问题的简单小发明或改进方案。

情境：很多老人或者行动不便的人上下楼梯很困难。

要求：

1.描述你发明或改进的对象是什么？（例如：楼梯本身、辅助工具等）

2.说明你设计的目的是什么，要解决什么具体问题。

3.详细描述你的设计方案或改进方案，包括它是什么样子的，怎么使用。

4.你这个设计运用了哪些你学过的科学原理或知识？

5.你认为你的设计有什么优点？可能存在哪些需要改进的地方？

---

试卷答案

试题一答案与解析

探究的问题：水能否吸附颜色？

猜想：水能够吸附颜色。

实验材料：透明杯子、红墨水、蓝墨水、小勺子、棉花或滤纸。

实验步骤：

1.在透明杯中倒入适量的清水。

2.用小勺子在清水中滴入几滴红墨水，搅拌均匀。

3.取一小团棉花或折叠好的滤纸，放入杯子中，确保其大部分浸入水中。

4.静置一段时间（例如10-15分钟）。

5.观察棉花或滤纸的颜色变化以及水的颜色变化。

如何判断水吸附了颜色：如果棉花或滤纸从上到下或局部染上了红色，并且杯中的水颜色变浅或出现红色区域，或者水通过棉花/滤纸缓慢渗下时带走了颜色，则可以判断水吸附了颜色。

解析思路：本题考查基础的实验设计能力。首先明确要探究的核心问题“水吸附颜色”。接着基于对水和墨水性质的了解，提出“水能吸附颜色”的合理猜想。实验材料选择要能体现核心现象，透明杯便于观察，墨水提供颜色，棉花/滤纸作为介质模拟吸附过程。实验步骤需逻辑清晰，体现墨水与水接触、棉花/滤纸介入、观察现象的过程。判断标准要基于可观察的现象，如棉花染色、水变色等。

试题二答案与解析

探究的科学问题：扇子扇风是否降低了人体的温度？

猜想：扇子扇风能降低人体的温度。

实验材料：体温计、秒表（或计时工具）、志愿者（模拟人或自己）。

如何模拟扇风和对比：

*扇风情况：让志愿者坐在安静环境中，打开电风扇（或用其他方式制造持续的风）对着其身体（如后背或脸颊）吹风，保持一定距离和风力。用体温计在吹风状态下每隔1分钟测量并记录一次体温，持续5-10分钟。

*对比情况（无风）：关闭电风扇，让志愿者在相同环境条件下静坐，保持与之前类似的活动状态和环境温度。同样每隔1分钟测量并记录一次体温，持续5-10分钟。

如何收集信息或证据：记录并比较志愿者在持续扇风和持续无风两种情况下，体温随时间的变化数据。分析两种情况下体温的变化趋势和差异。

解析思路：本题考查设计对比实验的能力。核心问题是探究扇风与体温的关系。猜想需基于生