2017年8月西藏自治区事业单位招聘考试《综合应用能力》d类（一批）.docxVIP

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2017年8月西藏自治区事业单位招聘考试《综合应用能力》D类（一批）（网友...

材料一材料二

?案例一

?小兰是一个十分聪明的孩子，成绩很好，尤其是数学，几乎都是一听就懂，计算题做得又快准确率又高，每次的小测验都能取得理想的成绩，在班里数学一直是第一名，还曾经获得市里数学单科竞赛冠军。当然，小兰也有不理想的地方，就是无论她多么努力，作文也总是写不好。小兰的父母总拿小兰的作文与他们班里作文最好的那个同学相比，经常批评小兰没有想象力，缺少语言组织能力等等。小兰本来还想多看一些课外书，弥补自己的不足，提高作文的水平，但听到爸妈多次批评自己之后，小兰也开始承认自己没有写作能力了，并对作文开始厌恶。

?一次，在期中考试时，小兰由于感冒发烧没有考好，成绩下滑，受到了老师的批评（老师不知她带病考试）。此后，每当考试时小兰都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习到很晚。考试时，小兰经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，小兰非常痛苦，不知道如何摆脱。

?案例二

?小榆平时沉默寡言，不愿意与别人交往和聊天，甚至不愿意和老师进行交流。有一天，他意外地把自己的一个简报拿来给何老师欣赏，问老师觉得简报怎么样？“简报上既有丰富的文字，又有清晰的照片和图片资料，而且简报的主题非常鲜明，每一个字都写得认真、漂亮，老师觉得你做简报时花了很多工夫，很想让全班同学都看看，欣赏一下你的作品！”这时，何老师意外地发现，小榆第一次在老师面前展露了她灿烂的笑容。之后，小榆经常会拿一些自己的作品给老师看，学习能力不断增强，同时也渐渐地向老师和同学们开启自己的心灵。

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问题一问题二问题三

【仅支持作答，不支持判分】有人认为，动机强度与动机效果之间是正相关，动机强度高，学习积极性强，学习效率一定高。请对这一观点作出判断和评析。（20分）

要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。

参考答案

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?答：题目观点错误，并不是学习动机越强，学习效率一定高。根据耶克斯多德森定律，学习动机与学习效率之间关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。同时，学习动机和学习效率之间低关系还与任务难度相关。当任务较容易学习动机强度的最佳水平点会高些，当学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些。

?学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介。学习行为的好坏一部分程度上决定了学习效果的高低。只有当学习动机强，学习行为好，学习效果才会好。学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习活动的唯一条件。

?综上所述，教师在教学的时候应该根据课题难度，适当激发学生的学习动机，培养学生良好的学习行为，进而提高学生的学习效果。

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2017年8月西藏自治区事业单位招聘考试《综合应用能力》D类（一批）（网友...

材料一材料二

?新学期开学以来，班主任李老师发现班上学生中存在这样的情况：发生不少因为给同学起不雅绰号打架事件；因为“三好学生”评比也发生冲突；某某不认真完成作业，被课代表批评后破口大骂等冲突。

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问题一问题二问题三

【仅支持作答，不支持判分】案例分析题（70分）

请根据以上案例，回答下列问题。

1.针对案例一中小兰的问题，该采取什么教育措施？

要求：方法得当、措施合理、条理清晰，字数不超过300字。

2.根据案例二分析强化法值得借鉴的地方有哪些？

要求：准确、简明、条理清晰，字数不超过300?字。

3.根据两则案例谈谈如何因材施教？

要求:全面、准确、条理清晰，字数不超过400字。

参考答案

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1.

?答：1.正确认识偏科，重建自信心。教师可以通过正面激励、赞扬和奖励，鼓励小兰在自己的优势领域继续努力，并提醒她不要过于担心考试成绩，放宽心态。

?2.减轻考试焦虑。考前紧张、注意力无法集中等都是考试焦虑的表现，要帮助小兰调整期待水平，不要给自己过高的心理压力，同时传授考前放松技巧，运用肌肉放松、系统脱敏等方法，缓解自身焦虑。

?3.调整家庭教育方式。教师应主动与家长沟通，共同指导小兰制定合理的学习计划，培养自主学习和时间管理的能力。同时，传授学习应对考试的策略，例如做好预习复习，掌握解题技巧等。

2.

?答：案例二主要采用正强化的方式，及时对学生的良好行为进行强化，让学生形成良性循环。

?1.运用反馈原理，强化学习动机。何老师对小榆的简报给予了积极的反馈和赞赏。他直接表达了自己对小榆作品的欣赏，并且表示想让全班同学都看看，增强