2024年10月13日陕西省事业单位招聘考试d类《综合应用能力》（小学）.docxVIP

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2024年10月13日陕西省事业单位招聘考试D类《综合应用能力》（小学）（...

材料一材料二材料三

?在一次主题为“书香家校”的家长会上，李老师邀请四年级（1）班的家长们一起讨论如何帮助孩子培养良好阅读习惯。李老师首先分享了班级内进行的“每日阅读”活动，展示了孩子们通过阅读图书所取得的进步。随后，李老师请几位家长分享他们在家里与孩子一起阅读的经验，家长们踊跃发言，有的家长提到每天定时阅读，有的则谈到了如何选择适合孩子的图书。李老师针对家长们的发言，给家长提出了一些激发引导孩子在家阅读的具体策略。为了确保家校共育的顺利实施，李老师最后与家长们一起制定了阅读计划，每周定期在家长微信群中反馈孩子的阅读进展，并鼓励家长们相互分享经验。通过这次家长会，李老师成功促成了家校之间的合作与沟通，为孩子的阅读习惯培养奠定了基础。

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问题一问题二问题三

【仅支持作答，不支持判分】在日常教学中，许多老师认为只要把教材上的内容教给学生，教学任务就算完成了。请你对这一观点作出判断和分析。（30分）

要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过350字。

参考答案

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?答：此观点错误。

?首先，我国现阶段的教学任务涵盖了多个方面，教师既要传授科学基础知识和基本技能，发展学生的智力、体力和创造才能，还要培养社会主义品德和审美情趣，奠定科学世界观的基础，以及关注学生的个性发展。因此，教学并非仅仅传授教材内容，而是涉及多方面、多层次的目标。

?其次，若教师仅关注教材内容，将带来多方面的危害。教材内容具有滞后性，而社会发展日新月异，知识更新迅速。若学生仅掌握教材内容，缺乏对新知识的探索和学习能力，将难以适应未来社会的需求。过分依赖教材内容将会导致学生思维僵化，缺乏创新思维和解决问题的能力，不利于全面发展。

?综上所述，在教学过程中，教师不仅需要传授书本知识，更需要注重培养学生的动手实践能力，提升学生的思想品德，促进学生的综合素质提升。

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2024年10月13日陕西省事业单位招聘考试D类《综合应用能力》（小学）（...

材料一材料二材料三

?在一堂探索与发现课上，李老师带领学生共同探索“图形的奇妙世界”。李老师首先展示了一系列生活中常见的图形（如门窗、书本、交通标志等），引导学生观察并讨论这些图形的特点。对学生的观察结果，李老师及时进行肯定，如“很好，你注意到了门的形状是长方形，非常细心！”同时，鼓励学生用更丰富的语言描述图形，促进语言表达能力的提升。

?学生分组使用七巧板拼出不同的图形，并尝试解释每种图形的特征。李老师观察各小组的合作情况，对于遇到困难的小组，及时给予指导，如“你们试着旋转一下这块板子，看看能不能发现新的组合方式？”同时，鼓励小组间相互评价，促进同伴学习。李老师设置了一个“创意之星”奖项，鼓励学生大胆尝试，即使结果不完美，也给予正面反馈，如“你的对称图形设计很有想法，如果调整一下角度，可能会更完美！”

?活动最后，李老师组织了一场小型展览，让每个学生都有机会展示自己的成果，并邀请其他同学进行点评，实现同伴评价。李老师对每个学生的表现进行总结性评价，强调大家在探索过程中的成长和进步，如“今天，我看到大家不仅学会了图形的变换，更重要的是学会了如何团队合作，如何面对挑战不放弃，这比任何知识都宝贵。”

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问题一问题二问题三

【仅支持作答，不支持判分】案例分析题（60分）

1.结合材料1，分析李老师通过家校合作采取的促进学生发展的措施及效果。

要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过300字。

2.结合材料2，分析李老师在课堂评价中运用的课堂评价策略。

要求：概括准确、简练，条理清晰，字数不超过250字。

3.结合材料2，分析李老师是如何通过评价促进学生的学习与发展的？

要求：分析合理，条理清晰，不超过300字。

参考答案

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1.

?答：首先，开展“每日阅读”活动并展示成果。李老师通过召开家长会，并在会上肯定了学生阅读图书的进步。这样一方面有利于激发学生的阅读兴趣，另一方面有利于拉近家校关系，为活动开展奠定基础。

?其次，邀请家长分享经验并提出策略。李老师在家长会中积极倾听家长想法，相互学习交流，为家长提供教育策略指导。这样能够互相学习优秀经验，促进孩子成长，有助于家长科学地指导学生阅读习惯的养成。

?最后，制定家校共育计划并反馈交流。李老师通过共同制定阅读计划，在微信群中定期与家长反馈学生情况。这能够长期观察学生的行为变化，有助于培养学生良好的行为习惯，建立长效监督机制。

2.

?答：第一，正确运用即时性评价。李老师对学生的观察结果给予及时肯定，并对学生的尝试给予正面反馈，以此增强学生的自信心和学习动力。第二，善于使用引导性和激励性评价。当学生面临难题时，李老师会提供详尽的指导建议，即使结果不完美，也给予正