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二年级语文田家四季歌教学设计模板

《田家四季歌》教学设计模板

（适用于二年级语文）

——资深语文教师教学实践参考

一、教材分析

《田家四季歌》是部编版二年级语文上册的一首儿歌，以简练活泼的语言描绘了农民在四季中的劳作与生活场景。诗歌共四节，分别对应春、夏、秋、冬，每节四句，押韵上口，充满田园气息。教材通过图文结合的方式，引导学生感受自然之美与劳动之乐，同时渗透“一分耕耘，一分收获”的朴素道理。作为识字课文，其语言浅显易懂，符合低年级学生的认知特点，是培养朗读能力、积累语言素材、渗透传统文化的优质文本。

二、学情分析

二年级学生已具备初步的识字能力和朗读经验，对“四季”主题有一定生活认知，但对“农事活动”（如“采桑”“插秧”“打谷”）的具体场景较为陌生。他们好奇心强，乐于通过图片、视频等直观方式获取信息，且表现欲旺盛，适合采用情境教学、游戏互动等方式激发学习兴趣。教学中需注重将抽象的农事知识与学生生活经验联结，通过多形式朗读强化语感，同时关注生字的音、形、义结合。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“季、蝴、蝶”等生字，会写“季、吹、肥”等字，掌握“艹”“虫”等偏旁部首；

2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，能结合插图理解“农事忙”“稻上场”“喜洋洋”等词语的含义；

3.初步了解田家四季的主要农事活动，能用自己的话说说每个季节的特点。

（二）过程与方法

通过“看图—读文—联想—表达”的学习路径，引导学生在朗读中感知韵律，在情境中理解内容，在合作中积累语言。

（三）情感态度与价值观

感受农民劳动的辛劳与快乐，体会田园生活的美好，培养热爱自然、尊重劳动的情感。

四、教学重难点

重点：识字写字；朗读背诵儿歌；理解四季农事活动的内容。

难点：结合生活实际理解“采桑养蚕”“打谷”等农事词语；体会“一年农事了，大家笑盈盈”中蕴含的情感。

五、教学准备

教师：制作包含四季田园风光、农事活动的课件（图片/短视频）；生字卡片；田字格黑板贴。

学生：预习课文，圈出生字；准备彩笔和画纸（用于拓展活动）。

六、教法学法

教法：情境教学法（创设田园情境）、朗读法（范读、指名读、赛读）、直观演示法（图片/视频辅助）、启发式提问法。

学法：自主探究（圈画生字、尝试朗读）、合作学习（小组讨论农事活动）、图文结合法（借助插图理解文本）。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们的生活离不开四季的变化。春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘。今天，老师要带大家去一个美丽的地方——农村，看看那里的人们在四季里都做些什么。（板书课题：田家四季歌）

提问：“田家”指什么？“四季歌”又是什么意思呢？（引导学生结合“田园”“季节”“歌曲”的字面意思猜测，初步感知课题含义。）

2.播放课件：展示春、夏、秋、冬农村风光图，配上轻快的背景音乐，让学生直观感受田园四季的不同景象。

（二）初读感知，识字正音（约10分钟）

1.自由朗读：

师：请同学们打开课本，借助拼音自由朗读儿歌，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

学生自主朗读，教师巡视指导，关注拼音薄弱的学生。

2.识字互动：

出示生字卡片（季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、事、了、场、谷、粒、虽、辛、苦、年），指名认读，纠正易错读音（如“场”读cháng，“了”读liǎo）。

识字游戏：“摘苹果”——课件中苹果树上挂着生字，学生读对一个，苹果“掉落”并发出掌声，激发识字兴趣。

3.再读课文：

师：生字宝宝我们认识了，现在请大家再读课文，这次要读得更流利，注意句子之间的停顿。（教师范读，强调儿歌的节奏感，如“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞”的停顿和韵律。）

（三）品读理解，感受四季（约20分钟）

1.学习“春季”部分（第一节）

指名朗读，提问：春天到了，田家有哪些景象？（引导学生找出“春风吹，花开草长蝴蝶飞，麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”。）

图文结合：展示春天麦田、桑叶的图片，让学生观察“麦苗”的“嫩”、“桑叶”的“肥”，用动作模仿“蝴蝶飞”，感受春天的生机勃勃。

小结：春天是播种的季节，农民伯伯要为庄稼生长做准备啦！

2.学习“夏季”部分（第二节）

小组合作：读第二节，讨论：夏天农民伯伯在做什么？（找出“采桑养蚕又插秧”。）

直观演示：播放“采桑叶”“养蚕”“插秧”的短视频（10-15秒），教师简单讲解：“桑”是桑树，叶子可以喂蚕；“插秧”是把水稻苗插到田里。

感情朗读：师：夏天天气炎热，农民伯伯还要在田里劳动，他们辛苦吗？（引导学生带着敬佩的语气朗读，重读“又”字，体会忙碌。）

3.学习“秋季”部分（第三节）

对比提问：秋天和夏天比，田家有