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富县高级中学集体备课教案
年级：高二科目：语文授课人：
课题王何必曰利第2课时
教学1、积累重点词语“罢、指、去、徒”的意义，了解孟子对“利”看法。
目标2、诵读课文，分析正反对比的论证方法，体会对比说理法的好处。
3、领会孟子思想对今天的启示意义，从中找到立身处世的借鉴。
重点分析正反对比的论证方法,对比孟子和孔子的义利观。中
心王智斌
难点领会孟子思想对今天的启示意义，从中找到立身处世的发
借鉴。言
人
教具多媒体课型新授课课时安排2课时
教法引导点拨学法合作探究个人主页
一、导入本节课内容：
同学们，上节课我们已初步了解课文大意，也
感受到了孟子的思想境界。他的思想深深地影响
着一代又一代的知识分子，也为一般的老百姓所
接受，这节课，我们再次走近“亚圣”，聆听他是
教如何在世人面前高高扬起仁义的大旗的。
二、复习上节课的要点：
学1、名句默写，（多媒体投影，指名学生回答）：
①苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲
者也，未有义而后其君也。②是君臣、父子、兄
过弟终去仁义，怀利以相接，然而不亡者，未之有
也。③爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬
程之。
2、解释加点字义，并翻译句义(学生翻译，教师
强调关键词)。①苟为后义而先利，不夺不餍。
餍：“大厌”满足。译：如果把义为后，以利为
先，那么大臣不杀国君而夺取全部财利就不会感
到满足的。②是君臣、父子、兄弟去利，怀仁义
以相接也，然而不王者，未之有也。去：摆脱，
抛开。译：这样，君臣关系，父子，兄弟关系、
抛开利益关系、怀着仁义来互相交往，这样不能
称王天下，从来没有过。
三、小组合作探究，教师点拨
（1）对利的追求孔子与孟子的区别在哪里？
子曰“富如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。”
《论语述而》
●
子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得
之，不处也。”《论语里仁》
●
（2）试比较孔孟两人的义利观？
1
明确：孟子反对利，而特别强调义；孔子赞成
追求利，但要以符合义作为前提。
（3）孟子的义利观的局限性（结合练习册）
义与利的关系实质上是道德价值与经济价值、
社会正义与社会功利的关系。
孟子提倡义，反对利，其实质就是要求人们以
“义”为先，追求社会正义，遵循社会道德规
教范，政治原则，反对见利忘义、放弃仁义去追求
物质利益。
学会辩证看问题。义利兼得。
学四、教学小结：
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