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高考数学解题思想

第一讲分类讨论思想

思想方法解读

考点由概念、法则、公式引起的分类讨论

－x＋6，x≤2，

典例1(1)2015·福建高考]若函数f(x)＝(a0，且a≠1)

3＋logx，x2



a

的值域是4，＋∞)，则实数a的取值范围是________．

(2)已知各项均为正数的数列{a}，其前n项和为S，且S＝(S＋

nnnn－1

aa

2n＋1n

a)(n≥2)，若b＝＋，且数列{b}的前n项和为T，则T＝________.

1naannn

nn＋1

高考数学解题思想

四步解决由概念、法则、公式引起的分类讨论问题

第一步：确定需分类的目标与对象．即确定需要分类的目标，一般把需要用

到公式、定理解决问题的对象作为分类目标．

第二步：根据公式、定理确定分类标准．运用公式、定理对分类对象进行区

分．

第三步：分类解决“分目标”问题．对分类出来的“分目标”分别进行处理．

第四步：汇总“分目标”．将“分目标”问题进行汇总，并作进一步处理．

【针对训练1】在公差为d的等差数列{a}中，已知a＝10，且a2a＋2,5a

n11,23

成等比数列．

(1)求d，a；

n

(2)若d0，求|a|＋|a|＋|a|＋…＋|a|.

123n

考点由参数变化引起的分类讨论

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典例22015·江苏高考]已知函数f(x)＝x＋ax＋b(a，b∈R)．

(1)试讨论f(x)的单调性；

(2)若b＝c－a(实数c是与a无关的常数)，当函数f(x)有三个不同的零点时，

33

1，，＋∞

a的取值范围恰好是(－∞，－3)∪2∪2，求c的值．

高考数学解题思想

1．变量或参数变化时常见的分类讨论

(1)解含参数的不等式时，常按参数的取值不同分类讨论．

(2)平面解析几何中，直线点斜式中按斜率k存在和不存在，直线截距式中

按截距b＝0和b≠0分类讨论．

2．利用分类讨论思想的注意点

(1)分类讨论要标准统一，层次分明，分类要做到“不重不漏”．

(2)分类讨论时要根据题设条件确定讨论的级别，再确定每