统编版（五四学制）（2024）七年级上册语文《往事依依_于漪》教案.docxVIP

统编版（五四学制）（2024）七年级上册语文

《往事依依/于漪》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《往事依依/于漪》

课型

新授课

教材

分析

《往事依依》是统编版（五四学制）（2024）七年级上册语文教材中的一篇回忆性散文，作者于漪通过深情叙述少年时代的阅读与生活经历，展现了文学对个人成长的深远影响。文章以看画、读书、听课、登楼等往事为线索，语言优美，情感真挚，表达了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的高尚情怀。

本课围绕“往事”展开，选取典型事例，描写生动，富有感染力，旨在引导学生体会文学作品对人格塑造的作用，激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学中应注重引导学生品味语言，理解作者情感，联系自身经历，感悟成长的意义。

教学

目标

知识掌握：能说出课文中的生僻词汇并准确解释其含义，理解文章背景及写作目的

内容分析：会计算作者选取的具体事例数量，分析其与主题之间的联系，说明选材的精当之处

情感体验：体验文中描绘的文学阅读过程，说出文学作品对个人成长的影响与意义

语言表达：培养热爱阅读与写作的态度，模仿作者语言风格完成一段回忆性文字的创作

教学

重难点

▲重点：

1.掌握课文中的生僻词汇并准确解释其含义，理解文章背景及写作目的

2.分析作者选取的具体事例与主题之间的联系，体会选材的精当之处

■难点：

1.体验文中描绘的文学阅读过程，准确表达文学作品对个人成长的影响与意义

2.品味作者语言风格，尝试模仿完成一段回忆性文字的创作

教学

准备

教师准备：准备课文《往事依依》相关背景资料，收集于漪的生平与文学成就介绍；制作生字词卡片及多媒体课件，突出文中重点词汇与语言特色；准备与课文内容相关的图片、插图资料，如国画、《水浒传》插图等，用于情境再现教学；准备回忆性散文写作范例，便于学生模仿创作。

学生准备：预习课文《往事依依》，圈画出生字词并尝试理解其含义；回忆自己成长过程中印象深刻的阅读经历，准备课堂交流；查找与课文主题相关的文学作品，思考其对自己成长的影响；准备笔记本和写作纸，用于课堂语言模仿与回忆性文字写作练习。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与互动提问相结合

内容：教师用柔和而富有感情的语调讲述自己童年时读过的印象最深的一本书，讲述时描述当时的环境、心情以及这本书带来的影响，如书中某个令人难忘的画面或人物。随后，向学生提出问题：“你有没有一本让你至今难忘的书？它是在什么情况下读的？为什么让你印象深刻？”鼓励学生在小组中简短分享自己的经历。

目的：通过教师的亲身经历唤起学生的情感共鸣，激发他们对“往事”这一主题的兴趣，引导学生初步思考文学作品对个人成长的影响，为深入学习课文做好情感和思维上的铺垫。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：引导学生回顾课文内容，列出作者回忆的几个具体事例，如看画、读书、听课、登楼等，并简要讲解每件事的背景和细节。

学生活动：在课本上划出相关段落，用简洁的语言概括每件事的主要内容，并在小组中交流自己的理解。

设计意图：?帮助学生理清文章结构，掌握作者回忆的具体内容，为后续分析选材与主题的关系打下基础。

环节二：

教师活动：提出问题：“这些事例之间有没有共同点？为什么作者要选择这些事情来写？”结合课文内容，引导学生分析这些事例如何体现文学对作者成长的影响。

学生活动：围绕问题展开小组讨论，结合课文语句，总结这些事例对作者情感、思想、志趣等方面的启发。

设计意图：?引导学生深入理解作者选材的精当之处，体会文学对人格塑造的作用，提升学生的分析能力。

环节三：

教师活动：选取课文中描写生动的段落，如对《水浒传》插图的描述，讲解作者如何通过比喻、拟人等修辞手法增强表达效果，引导学生品味语言特色。

学生活动：朗读相关段落，圈出修辞手法运用的语句，尝试用自己的话表达这些描写带来的画面感和情感体验。

设计意图：?让学生感受作者语言的优美与诗意，提升语言感知能力，为模仿写作积累语言素材。

环节四：

教师活动：布置任务：“请你也写一段回忆往事的文字，模仿作者的语言风格，写出一本书、一堂课或一次经历对你的影响。”提供写作提示，如选择一件具体的事、写出细节、表达感受。

学生活动：独立完成写作任务，完成后在小组中朗读交流，听取同伴建议并修改。

设计意图：?通过模仿写作，强化学生对语言风格的理解和运用能力，同时引导学生联系自身经历，深化情感体验。

环节五：

教师活动：组织全班分享优秀写作片段，点评学生作品中语言模仿的准确性和情感表达的真挚性，总结课文的学习要点。

学生活动：认真倾听他人作品，参与点评，回顾本课所学内容，整理笔记。

设计意图：?通过展示与反馈，增强学生的学习成就感，巩固课文知识，提升表达与反思能力。

拓