北师版 九年级 物理 下册《第一节 杠杆》课件.pptxVIP

第九章机械和功第一节杠杆1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结

1.认识杠杆，通过课堂作图分析，知道杠杆的特点即五要素2.通过实验探究、现象分析，知道杠杆的平衡条件3.能够运用杠杆平衡条件计算并解释一些生活问题4.通过课堂探究、理论分析，能对杠杆进行分类，能够辨析三类杠杆并分辨生活中常见物体的杠杆类型5.了解特殊杠杆——轮轴，和我国古代对杠杆原理的应用

真的吗？只要给我一个支点，我就可以移动地球。——阿基米德

观察两幅图

知识点杠杆的特点1实际生产生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀在结构上有什么不同？适用的场合有什么不同？这些不同的背后蕴含着什么物理道理？

知识点杠杆的特点1轴承撬棍羊角锤开瓶器想一想，它们在使用中有什么共同特点?

知识点杠杆的特点1定义：我们把这种利用直杆或曲杆，在力的作用下绕杆上一固定点转动的简单机械叫作杠杆。共同特点:这几种工具在使用过程中都是绕某一固定点转动的。

知识点杠杆的特点1这个“绕杆上一固定点”的固定点叫支点，通常用O表示。杠杆的五要素:使杠杆转动的力叫动力，阻碍杠杆转动的力叫阻力。支点到动力作用线的距离叫动力臂，支点到阻力作用线的距离叫阻力臂。

知识点杠杆的特点1用硬棒撬石头的示意图:硬棒就是一个杠杆，其中O为支点，F1为动力，L1为动力臂，F2为阻力，L2为阻力臂。

知识点杠杆的特点1生活中常见杠杆:船桨

知识点杠杆的特点1讨论分析此图杠杆的要素生活中常见杠杆:

知识点杠杆五要素2生活中常见杠杆:

归纳根据前面几幅图分析杠杆的支点所在位置有两种情况：1.在两力之间2.在两力之外

知识点杠杆作图（重难点）11，找支点。2，分析阻力和动力，并沿力的方向画出力的作用线。动力Ｆ１支点O动力臂L13，从支点向力的作用线作垂线段，即为对应力的力臂。阻力Ｆ2阻力臂L2杠杆的特点

知识点杠杆的平衡条件21.实验猜想：杠杆的平衡条件与什么有关？动力，阻力，动力臂，阻力臂。2.实验器材：杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台等。实验：探究杠杆的平衡条件一、制定方案

知识点杠杆的平衡条件2甲，杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。一、制定方案3.实验装置：思考实验装置使用甲还是乙，理由是什么？

知识点杠杆的平衡条件2（1）实验前，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。一、制定方案4.实验操作：哪一端高，平衡螺母就向哪一端调。即杠杆右端高，平衡螺母向右调；左端高，平衡螺母向左调。调节杠杆水平位置平衡的目的：消除杠杆自重对杠杆平衡的影响。

知识点杠杆的平衡条件2（2）在杠杆的两侧分别挂上一串一定数量的钩码，调节其位置，让杠杆再次水平平衡。一、制定方案4.实验操作：讨论：看图弹簧测力计讨论我们应使用哪种方式拉动，说明理由。提示：挂钩码后，不能再动平衡螺母第一种。便于直接读取力臂大小，只有杠杆水平位置平衡且弹簧测力计竖直向下拉，力臂正好在杠杆上。

知识点杠杆的平衡条件2（3）然后通过增减钩码的数量，或用弹簧测力计替换其中一串钩码拉杠杆，改变动力或动力臂的大小，并随之调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在水平位置重新平衡。一、制定方案4.实验操作：使用控制变量法多次进行实验。目的：避免实验的偶然性，得出普遍性规律。

知识点杠杆的平衡条件2实验表格：二、收集证据实验序号动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m123322436233232…4334

知识点杠杆的平衡条件2实验结论：三、分析与论证由实验数据对动力动力臂阻力阻力臂进行定量分析得：F1l1＝F2l2结论：杠杆的平衡条件:动力×动力臂＝阻力×阻力臂提示：利用此公式计算时，力和力臂的单位各自要统一。

练1?图甲是某实验小组探究“杠杆的平衡条件”的实验装置。

（1）挂钩码前，杠杆在图甲所示的位置静止，此时杠杆处于______（选填“平衡”或“非平衡”）状态；要想使杠杆在水平位置平衡，接下来应将杠杆两端的螺母向______（选填“左”或“右”）侧调节；

（2）图乙是一个平衡的杠杆，此时调节杠杆在水平方向平衡的目的是________________。此时若推动右侧钩码的悬线（如图丙所示），就会发现杠杆______（选填“左端下沉”、“仍然平衡”或“右端下沉”）；平衡便于测量力臂的长度左左端下沉

练1?（3）小组中有的同学采用在图乙右端用弹簧测力计代替钩码，将测力计竖直向下拉的方法进行实验，这样做的好处是______________________；

（4）在探究过程中，需要进行多次实验的目的是_____________________；通过实验，得出杠杆平衡条件是__________________；

（5）某同学提出，若支点不在杠杆的中点，杠杆的平衡条件是否仍然成立？于是该小组利用图丁