《庖丁解牛》2025-2026学年统编版高一语文必修下册.pptxVIP

庄子编版高中语文教材必修下册李秋明

教学目标语言建构与运用：把握文中重点文言词语及特殊句式，归纳其运用规律；积累常见文言字词，熟练掌握文言句式特点，并结合文本分析人物形象。思维发展与提升：培养学生的质疑意识、探究能力与合作精神，引导学生深入探讨作品的核心主旨。审美鉴赏与创造：探究庖丁身上所具备的优秀特质及其形成原因，引导学生感悟“解牛”故事中蕴含的深刻哲理，提升审美鉴赏能力。文化传承与理解：帮助学生理解“庄子之道”的丰富内涵，传承传统文化精髓，培养学生敢于实践、善于运用规律的精神品质。

一、情景导入《武林外传》里，白展堂看着是同福客栈里端茶倒水的跑堂，没带过什么神兵利器，最常使的就是一双手，一出手就是“葵花点穴手”——不管是对付小偷、恶霸，还是偶尔“捉弄”客栈伙计，只要手指精准点中对方穴位，对方立刻就僵在原地，动不了也说不出话，根本不用费力气硬拼。摸透规律，找准要害

春秋战国----纷乱的时代二、背景介绍道家所关怀的是个人。儒家所重的是群体社会。庄子生活在战国中期，这是一个充满了战争与杀戮的时代。中国社会正经历着“高岸为谷，深谷为陵”的沧桑巨变，社会动乱，民不聊生，身处乱世的人们对人生、对前途充满了迷茫。身处社会大动荡的时代，庄子不得不承认客观事物的复杂性，也体会到了社会潮流的不可逆转。所以他主张顺其自然，颐养天年，并对生死、寿夭进行了相对的解释。《养生主》选自内篇，是庄子宣扬其养生之道的文章，其中引入了《庖丁解牛》的寓言加以论证。

三、作者介绍名，时期国人，著名的思想家，家学派的重要代表，与____并称为“”。周战国宋道老子老庄富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用______来说明道理。《庄子》又名《南华经》：寓言《庄子》共33篇内篇（7）外篇（15）杂篇（11）庄周、门人和后学所作庄周所作

一、人生观：无欲、无为。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。二、自然观：天人合一。宇宙自然是大天地，人则是一个小天地。人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。三、政治观：主张无为而治。反对一切社会制度，摈弃一切世俗礼法。把仁义和法治看作是加在人身上的刑罚。庄子思想

庖，厨师。丁，人名。解，分解、分割四、解读题目解，判也。从刀，判牛角。——许慎《说文解字》广：开放型简易建筑包：即炮，原始烹煮方法本义：古代炮烤食物的厨房。

五、知识链接《周礼》中专设有“庖人”一职，“庖人掌六畜、六兽、六禽，辨其名物。”庖丁用的不是普通的杀牛刀，而是祭祀宗庙场合的礼器刀具——鸾刀。并且这种刀的刀环位置是一个铃铛，因此每一个动作都会发出悦耳的声响。庖丁用礼器来解牛，动作和刀环铃声都合乎祭祀音乐的节拍，这极有可能是一次祭祀表演，而非厨师炫技或者梁惠王的心血来潮。正所谓“诸侯无故不杀牛，大夫无故不杀羊，士无故不杀犬豕”。庖丁解牛的故事可能实际描述的是一国之君观摩祭祀演练的纪实。解牛之礼在先秦时期，牛是非常尊贵的祭品以及礼品，人们非常看重牛，解牛这一举措也并非寻常，牛通常用于祭天、祭地、祭宗庙等祭祀活动中。

1.集体朗读课文，注意读准字音2.结合注释和工具书翻译全文，注意重点字词，划分层次结构。

《庖丁解牛》踦?騞??砉謋卻軱硎窾???????怵有间向盖yǐ(支撑，接触)?huō(象声词)?xū(象声词）huò(象声词)xì(同隙，空隙)gū(大骨)??xíng(磨刀石)??kuǎn(空)chù(害怕，恐惧)jiàn（间隙）xiǎng通“响”hé通“盍”

划分层次第一部分（首段）：描写庖丁解牛的场面，突出庖丁技术高超。第二部分（第2、3段）：庖丁讲述“解牛之道”第三部分（末段）：文惠君悟“养生之道”

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。庖丁：名丁的厨工解：剖开、分割为：介词：替、给所：所+动词=名词，译为：……的地方履：名作动，踩踦：支撑