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2025—2026学年(上)高三年级
生物学
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.生牛乳可能含有弯曲杆菌、大肠杆菌、李斯特菌、沙门氏菌等致病菌，人体感染后会引起腹泻、呕吐、胃痉挛等胃肠道疾病。下列关于细菌的叙述，正确的是
A.细菌属于原核生物，有细胞壁，其主要成分是几丁质
B.细菌的遗传物质是环状DNA，其中含有游离的磷酸基团
C.与肠道细胞不同，细菌细胞中不会形成核酸一蛋白质复合物
D.弯曲杆菌、大肠杆菌都属于异养生物，在生态系统中可充当消费者
2.下列不具有物质运输功能的是
A.糖类 B.脂质 C.蛋白质 D.核酸
3.阿胶的主要原料是驴皮，内含胶原蛋白等多种蛋白质和人体必需的氨基酸，具有养气补血的作用。下列叙述错误的是
A.人体内的蛋白质被分解形成的氨基酸种类最多有21种
B.阿胶中的蛋白质可在胃中发生水解反应，被水解成多肽
C.胶原蛋白和血红蛋白的功能不同，可能与二者的氨基酸种类和数目等有关
D.氨基酸脱水缩合最终形成血红蛋白，故氨基酸的组成元素与血红蛋白相同
4.为探究卵磷脂是否有改善记忆的功能，某科研小组取雄性小鼠40只，随机均分为四组，一组为空白对照组，另三组分别饲喂不同剂量的卵磷脂溶液，连续30d后进行跳台训练(如图)。一段时间后再将各组小鼠放在绝缘站台上，记录5min内小鼠受到电击的次数，以此判断其记忆能力。下列分析错误的是
A.卵磷脂参与构成神经细胞中的核糖体，促进记忆相关蛋白质的合成
B.为减少实验误差，应选取品种相同、体重相近且健康状态良好的小鼠
C.若实验组小鼠受到电击的次数少于空白对照组，则说明卵磷脂有改善记忆功能
D.若高剂量组受电击次数少于其他组，则说明高剂量卵磷脂改善记忆功能效果更好
5.内质网的环境稳定是实现其功能的基本条件，一些不利因素(如缺氧等)可导致内质网腔的稳态失衡，出现错误折叠蛋白和未折叠蛋白聚集等现象，称为内质网应激(ERS)。肿瘤细胞内存在ERS保护机制。下列叙述错误的是
A.错误折叠或未折叠蛋白驻留在内质网中会影响其正常功能
B.正确折叠的蛋白可通过囊泡在内质网与高尔基体之间运输
C.正常细胞有自我修复的机制，不会因ERS而导致细胞死亡
D.肿瘤细胞内存在的ERS保护机制可能有利于维持其存活
6.线粒体中的绝大多数蛋白质由细胞质基质的核糖体合成，传统上认为蛋白质在核糖体上完全合成、折叠成型后，再被运送到线粒体，这个过程被称为“翻译后转运”，多用于内膜蛋白和线粒体基质中的蛋白质。最新研究发现，那些相对分子质量巨大，结构复杂的蛋白质在核糖体上还在合成延伸时，其前端就已经被导入线粒体，这种边合成边转入的转运方式被称为“共翻译转运”，多用于外膜蛋白。下列有关分析错误的是
A.“共翻译转运”机制实现了蛋白质的合成与跨膜转运的同步进行
B.推测线粒体中的DNA聚合酶可能是通过“共翻译转运”方式进入线粒体的
C.两种转运方式的存在体现了细胞对不同蛋白质的合成与定位调控具有精准性
D.若采用“翻译后转运”方式，会增加相对分子质量巨大的蛋白质运进线粒体的难度
7.线粒体的F1
A.F
B.ATP水解释放的磷酸基团可使蛋白质发生磷酸化
C.IF1蛋白的存在不利于线粒体为物质跨膜运输供能
D.IF1蛋白与F1
3.原发性主动运输是指由ATP直接供能的逆浓度梯度的跨膜运输，继发性主动运输是指某种物质能够逆浓度梯度进行的跨膜运输，但其能量不是由ATP直接提供，而是由其他物质的势能提供。如图为人小肠上皮细胞与肠腔、组织液之间部分物质交换的示意图，下列有关叙述错误的是
A.葡萄糖由肠腔进入小肠上皮细胞的方式为继发性主动运输
B.限制小肠上皮细胞吸收葡萄糖的主要因素是转运蛋白数量和Na?吸收量
C.使用蛋白质活性抑制剂会使原发性主动运输和继发性主动运输的速率降低
D.若呼吸作用被抑制，会影响图中转运蛋白②的功能，但不影响转运蛋白①③
9.肽酰转移酶是核糖体的重要功能部位，能催化肽键的形成。用RNA酶处理肽酰转移酶后蛋白质的合成受阻。下列说法正确的是
A.肽酰转移酶可能是活细胞产生的具有催化作用的RNA
B.核仁受损或不含核仁的细胞无法正常合成肽酰转移酶
C.肽酰转移酶的作用机制是为肽键的形成提供必要的能量
D.肽酰转移酶可以催化肽键的形成，体现了酶具有高效
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