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三年级上数学教学计划及教学进度安排

一、学情分析

三年级学生已具备一定的数学基础，经过两年的学习，对100以内加减法、表内乘法等基本运算有了一定掌握，抽象思维能力逐步发展。但学生在知识掌握和能力发展上存在差异：约40%的学生能熟练运用数学知识解决复杂问题，思维灵活，有较强的自主探究能力；近50%的学生基础知识扎实，但在知识的综合运用和灵活迁移上存在不足；还有10%的学生在计算准确性、概念理解深度上存在困难，学习主动性较弱，需要更多引导。

从学习能力来看，学生的抽象思维能力逐步增强，但仍需借助直观形象的支撑来理解抽象概念。在解决问题时，部分学生能清晰梳理数量关系，部分则缺乏条理，对题目中的隐含条件挖掘不够。学习习惯方面，多数学生能按时完成作业，但在审题细致度、解题规范性、错题反思上仍有欠缺。

心理层面，三年级学生学习兴趣分化明显，喜欢挑战性任务，但易因计算枯燥产生畏难情绪。教学中需注重激发内在学习动力，培养严谨的思维习惯和解决问题的能力，为高年级学习奠定基础。

二、教材分析

2025人教版三年级上册数学教材以“数与代数”“图形与几何”为核心，兼顾“综合与实践”，形成螺旋上升的知识体系：

（一）内容结构

数与代数（60%）：

万以内的加法和减法：强化竖式计算，新增“比多比少”的两步应用题，如“一班有35人，二班比一班多8人，两班共多少人？”

多位数乘一位数：分口算和笔算教学，渗透“数形结合”思想，如用点子图理解乘法意义。

分数的初步认识：认识几分之一和几分之几，学习简单的同分母分数加减法。

图形与几何（30%）：

测量：建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨。

长方形和正方形：掌握周长计算公式，能解决不规则图形周长问题。

综合与实践（10%）：

量一量，比一比：结合长度单位开展实践测量。

数字编码：了解身份证、学号等编码规则，培养数据分析能力。

（二）教材特点

螺旋式编排：万以内加减法分两个单元教学，符合“由易到难”的认知规律。

情境化设计：如“购物付钱”“班级座位”等场景，增强知识应用性。

数学思想渗透：在“周长计算”“分数比较”中渗透转化思想。

三、教学目标

（一）知识与技能

熟练计算万以内加减法（进退位），正确率≥95%；掌握多位数乘一位数的计算方法。

建立时、分、秒的时间观念，能进行简单的时间换算和计算。

认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，能进行简单的单位换算。

掌握长方形和正方形的周长计算公式，能解决实际问题。

初步认识分数，会读写简单分数，能进行同分母分数的简单加减法。

（二）过程与方法

通过“摆小棒”“拨计数器”等活动理解算理，培养动手操作能力。

在“周长推导”“分数比较”中发展归纳推理能力。

运用画图策略（如线段图）解决“比多比少”问题，培养几何直观。

（三）情感态度与价值观

在“数学游戏”“实践活动”中体验学习乐趣，建立学好数学的信心。

通过小组合作完成测量任务，培养团队协作意识。

四、教学措施

（一）分层教学策略

基础层：每天5分钟口算训练（如“9×8=？”“36+27=？”），巩固计算技能。

进阶层：设计“数字谜”“图形拼摆”等拓展题，如“用4个边长1厘米的正方形拼成不同图形，求周长”。

困难层：使用“乘法口诀表”“竖式计算步骤卡”等工具辅助学习。

（二）直观教学手段

教具使用：

测量：厘米尺、米尺、软尺实物演示。

周长计算：用铁丝围成长方形，直观感受边长变化对周长的影响。

多媒体辅助：通过动画演示“分数的意义”，突破抽象概念。

（三）习惯培养方案

审题训练：圈点关键词（如“多”“少”“一共”“还剩”）。

书写规范：制定“竖式计算三要素”（相同数位对齐、标记进位退位、结果写完整）。

五、教学评价

（一）形成性评价（70%）

课堂表现（30%）：

参与度：发言次数、小组活动贡献度。

思维品质：解决问题策略的多样性（如乘法计算的不同方法）。

作业评价（40%）：

基础作业：计算正确率、书写规范性。

实践作业：“我的身体尺”测量报告、“家庭物品质量调查”。

（二）总结性评价（30%）

单元测试：侧重核心知识点，如“多位数乘法”“周长计算”。

期末测评：

操作题：用直尺测量物体长度并计算周长。

解决问题：结合生活情境的分数应用题。

六、教学进度安排表

周次

日期

教学内容

课时

备注

1

9.1-9.5

时、分、秒

4

包含时间计算

2

9.8-9.14

万以内加法（不进位）

5

国庆调休补学

3

9.15-9.21

万以内加法（进位）

5

中秋放假1天

4

9.22-9.28

万以内减法（不退位）

5

5

9.29-10.8

国庆、秋假放假

-

共11天

6

10.9-10.15

万以内减法（退位）

5

7

10.16-10.22

测量（毫米、分米、千米）

4

单元复习1课时