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中小学乐高教育创课教学设计模板
基本信息
姓名
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所教学科
学校名称
学校地址
邮政编码
联系电话
是否冋意本教案用于乐高教育教学活动是否
设计概览
教学主题二力平衡主要学科物理
涉及其他学科或领域数学授课年级八年级
前需技能（学生在开始此本节课要求学生在课前对WeDo编程软件中各图标的功能有所了
单兀前必须掌握的知识或解，有基本的电脑操作能力。
技能）
课程概述（概括地描述使
用乐高教具开展课堂教学关于平衡状态的概念，本教材是直接给出。但是生活经验和直觉告诉学生：静
活动的架构，包括课程标止的物体是平衡，而对于做匀速直线运动的物体也是平衡状态却没有这种认
准、学习目标、教材描知。为此，在教学过程中，先由学生根据已有经验得出静平衡，通过老师的演
述、STEM元素、学生要示实验，发现受平衡力的物体也可以做匀速直线运动，来完善平衡的概念。探
探究的问题和预测的结论究二力平衡条件的实验，我根据初二学生的好奇心，将书上的实验装置进行
或发现，要使用的乐高教改进，在硬纸板的不同位置打了八个孔，学生用两端带有挂钩的
具的名称和型号，等等。细线，根据自己的意愿任意选择两个受力点，实验操作简单方便，
约800字）既发展了学生的个性，又增强了实验的全面性。为了帮助学生能直观理解，我
增加了演示实验，学生通过观察匀速提升钩码的实验，会对平衡的概念形成完
整的认识。
通过探究和演示实验，学生的观察、分析、归纳和演绎能力得到进一步
加强，为今后研究问题奠定了能力基础。
关键词
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技
术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具弓资源时，
注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时长教师活动学生活动工具与资源
环节一：视频引入
从学生感兴趣的真实情景出发，观看视频视频，教学PPT,投
5分钟
激疑生趣，引发学生思考，很直接的引接受任务影
出平衡的概念
设计意图
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时长教师活动学生活动工具与资源
猜一猜］引导学生从力的三
要素方面考虑，猜想二力平衡的条件。
［议一议］在猜想的基础上，
以小组讨论的方式，结合老师提供的实
验器材进行设计实验，并说明合理的实
学生电脑、编程软
验步骤；
学生们按照搭建手册搭建
［做一做］在老师的指导下，
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