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西交大版信息技术六年级教案设计

课程基本信息

*年级：六年级

*学科：信息技术

*课时：1课时（约45分钟）

*课题：信息的获取与甄别

一、教学目标

本课旨在引导学生掌握利用网络获取信息的基本方法，并初步培养其对信息的甄别能力，树立信息安全意识。具体目标如下：

1.知识与技能：

*了解常用的网络信息获取途径，如搜索引擎的基本类型和使用方法。

*初步掌握关键词搜索的技巧，能够提炼问题核心并尝试不同关键词组合。

*学习辨别网络信息真伪的基本方法，如关注信息来源、判断信息要素完整性等。

2.过程与方法：

*通过任务驱动和小组合作，体验信息获取的完整过程。

*在实践中尝试运用不同的搜索策略，比较搜索结果的差异。

*通过案例分析和讨论，提升对信息的辨别能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

*认识到网络信息的丰富性与复杂性，培养科学、严谨的信息素养。

*树立网络信息安全意识，自觉抵制不良信息，负责任地使用网络资源。

*体验利用信息技术解决实际问题的乐趣，培养学习兴趣。

二、教学重难点

*教学重点：

*掌握关键词搜索的基本技巧。

*初步学会辨别网络信息真伪的常用方法。

*教学难点：

*如何引导学生根据具体需求提炼精准的关键词。

*如何将信息甄别方法内化为学生的自觉行为，并能应用于实际情境。

三、教学准备

*学生准备：预习课本相关内容，对网络搜索有初步概念。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

*教师活动：

*提问：“同学们，当你们想了解一个不熟悉的知识，比如‘为什么天空是蓝色的’，或者想查找一份学习资料时，你们通常会怎么做呢？”

*引导学生自由发言，分享自己获取信息的经验和方法。

*总结学生的发言，引出网络作为当今社会重要的信息来源：“是的，网络就像一个巨大的知识宝库，为我们获取信息提供了极大的便利。但如何从这个宝库里快速、准确地找到我们需要的‘宝藏’，并且分辨出哪些是真‘宝藏’，哪些是‘赝品’，就是我们今天要学习的内容——信息的获取与甄别。”（板书课题）

*学生活动：

*积极思考，回忆并分享自己获取信息的方式。

*明确本节课的学习主题。

（二）新课讲授与探究（约20分钟）

1.信息的获取——搜索引擎的妙用

*教师活动：

*提问：“要在网络上查找信息，我们最常用的工具是什么呢？”（引导学生说出“搜索引擎”）

*介绍常见的搜索引擎（如百度、搜狗等），简要说明其功能。强调选择合适搜索引擎的意识。

*核心环节：关键词的选择

*出示任务一：“假如你想了解‘西安交通大学的历史’，你会在搜索引擎中输入什么？”

*请几位学生说出自己的关键词，教师现场演示搜索结果，并引导学生比较不同关键词（如“西交大历史”、“西安交通大学建校时间”）搜索结果的差异。

*总结关键词选择的技巧：要准确、简洁，能反映核心问题；可以尝试使用多个关键词组合，使用空格隔开；必要时可使用双引号进行精确匹配（视学生情况选择性介绍）。

*学生活动：

*思考并回答教师提出的问题。

*观察教师演示，比较不同关键词的搜索效果。

*记录并理解关键词选择的技巧。

2.信息的甄别——去伪存真的智慧

*教师活动：

*过渡：“我们通过搜索引擎找到了大量信息，但这些信息都是真实、可靠的吗？”

*展示若干条具有代表性的网络信息（包含真实、虚假或有争议的信息案例，如关于健康养生的谣言、来源不明的八卦新闻、权威机构发布的公告等）。

*引导学生讨论：“如何判断这些信息是不是真的？我们可以从哪些方面入手？”

*总结信息甄别方法（可结合案例进行讲解）：

*看来源：信息发布的网站是否权威、专业？（如政府网站、正规新闻媒体、知名教育机构等）

*看要素：信息是否包含明确的时间、地点、人物、事件等基本要素？要素是否完整、合理？

*看逻辑：信息内容是否符合常理？论证过程是否清晰、有依据？

*多验证：对于重要信息，可以通过多个渠道进行交叉验证。

*不轻信：对耸人听闻的标题、过度夸张的宣传要保持警惕。

*学生活动：

*观看教师展示的信息案例，积极参与讨论。

*学习并理解信息甄别的基本方法。

*尝试运用所学方法对提供的案例进行初步判断。

（三）实践操作与巩固（约15分钟）

*教师活动：

*布置实践任务：“现在请大家运用今天学到的搜索技巧和甄别方法，完成一个小任务。”

*任务二（任选或分组完成）：

*任务A：查找关于“垃圾分类的好处”的信息，至少找到两条你认为可靠的