高中二年级生物《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》.pptxVIP

专题2微生物的培养与应用

课题2土壤中分解尿素的细菌的

分离与计数;

尿素是一种重要的农业氮肥。尿素不能直接被农作物吸收。土壤中的细菌将尿素分解成氨之后才能被植物利用。;

生物体内得到呢？到何种环境中去寻找？为什么能够被筛选出来？

思考:这对我们寻找目的菌株有何启示？

美国黄石国家公园的一个热泉;

二、研究思路

1.筛选菌株

思考：实验室中如何筛选我们想要的微生物呢？

（1）原理：人为提供有利于_目的菌株__生长的条件(包括营养、温度、pH等)，同时_抑制或阻止_其他微生物生长。

（2）方法：利用选择_培_养_基_分离目的菌株。

①选择培养基：在微生物学中，将允许_特定_种类的微生物生长，同时_抑制_或_阻止_其他种类微生物生长的培养基，称为选择培养基。

②选择分解尿素的细菌的培养基的特点：尿素_作为唯一氮源，按物理性质归类为固体培养基_。;;

①选菌落数在30～300的平板计数C：某一稀释度下平板上生长的平均菌落数

V：涂布平板时所用的稀释液的体积（mL)

②每个稀释度取3个平板并取其平均值M：稀释倍数

③计算公式：每克样品中的菌株数＝(C÷V)×M

例某同学在稀释倍数为106的培养基上测得平板上的菌落数的平均值是234，那么，

每克样品中菌株数是（涂布平板时所用稀释液的体积为0.1mL）（B）

A.2.34×108B.2.34×109C.234D.23.4;

①选菌落数在30～300的平板计数C：某一稀释度下平板上生长的平均菌落数

V：涂布平板时所用的稀释液的体积（mL)

②每个稀释度取3个平板取其平均值M：稀释倍数

③计算公式：每克样品中的菌株数＝(C÷V)×M

④统计的菌落往往比活菌的实际数目低;

二、研究思路

3.设置对照;

A同学认为：自己的实验操作准确无误，可能是自己;

3.设置对照土样不同

方案1：其他同学用与A同学一样的土样进行实验。

如果结果与A同学一致，则证明A同学的土样不同；

如果结果不同，则证明A同学存在操作失误或培养基的配制有问题。;

措施;

例题用稀释涂布平板法来统计样品中尿素分解菌的数目时，为了提高实

验结果的可信度，往往要设置对照，对于空白对照组的要求不包括(D)

A．对照组培养基也严格灭菌

B．对照组和实验组放在相同的条件下培养

C．所用培养基成分及pH值大小完全与实验组一致

D．培养基的量的大小，与实验组必须绝对相同;;

土壤中各种微生物的数量是不同的,细菌的含量高则稀释度要高。;

102103104105106

101;

每隔24h统计一次菌落数目，

选择菌落数目稳定时的记录作为结果。;;

五、结果分析与评价

1.培养物中是否有杂菌污染以及选择培养基是否筛选出菌落？;

样品稀释

涂布平板

菌落计数

分析结果;谢谢大家！