2025年大学劳动教育专业题库—— 劳动教育与心理健康.docxVIP

2025年大学劳动教育专业题库——劳动教育与心理健康

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。）

1.下列哪项不属于劳动教育促进心理健康的主要途径？（）

A.增强个体的成就感与自我效能感

B.提供丰富的感官刺激，促进大脑发育

C.培养个体面对挫折的韧性

D.减少社交互动，降低人际压力

2.根据积极心理学理论，参与有意义的劳动活动有助于提升个体的（）。

A.孤独感

B.目的感和价值感

C.焦虑水平

D.外在动机强度

3.劳动过程中，个体通过克服困难、完成任务所获得的满足感，主要满足了马斯洛需求层次理论中的（）。

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自尊需求

4.当个体在劳动中感到压力过大时，有效的应对方式可能包括（）。

A.放弃劳动任务

B.倾诉、寻求社会支持

C.持续加班以证明能力

D.沉浸在网络游戏中逃避现实

5.在学校劳动教育实践中，强调团队合作项目的主要心理价值在于（）。

A.减少个体责任，降低压力

B.促进沟通、理解与归属感

C.培养竞争意识，提高效率

D.强化个体差异，促进个性发展

6.对于有特殊需要的学生，设计劳动教育方案时，首要考虑的原则是（）。

A.劳动强度越大越好，以锻炼意志

B.确保劳动内容的安全性、适宜性

C.尽量与普通学生隔离，避免干扰

D.只选择体力劳动，避免脑力消耗

7.“流连忘返”地投入某项有意义的劳动中，体验到的心理状态最接近于（）。

A.职业倦怠

B.心流体验

C.焦虑不安

D.抑郁情绪

8.劳动教育中，评价学生心理健康水平不应仅仅关注其（）。

A.情绪稳定性

B.人际交往能力

C.体能测试成绩

D.问题解决能力

9.下列哪项政策或措施最能体现将劳动教育与心理健康促进相结合的理念？（）

A.严格规定每日最低劳动时间

B.开设劳动技能竞赛，奖励优胜者

C.在劳动教育中融入压力管理和情绪调节内容

D.仅将劳动作为惩罚学生的手段

10.从社会适应的角度看，参与社区志愿服务等劳动形式有助于培养个体的（）。

A.个人主义倾向

B.抗拒权威的能力

C.责任感与社会参与意识

D.对特定小群体的偏见

二、填空题（每空2分，共20分。请将答案填写在横线上。）

1.劳动教育在促进学生心理健康方面，不仅涉及身体的锻炼，也包含心理品质的塑造，如______、______和抗压能力等。

2.心理健康的个体通常能体验到生活的______，并对学习、工作及劳动充满______。

3.设计劳动教育方案时，必须将______放在首位，确保活动的安全性和对参与者的适宜性。

4.劳动过程中产生的压力，若管理得当，可以转化为______，成为个体成长的动力。

5.心流理论认为，个体完全沉浸在某项活动中，体验到的高度专注和愉悦感，通常发生在挑战与技能水平______的情况下。

6.学校劳动教育不应仅仅局限于校园内的手工制作或校园维护，还应拓展到与______、______相关的实践领域。

7.个体通过劳动认识自我、发展个性、形成正确的______和______的过程，是劳动教育促进心理健康的重要内涵。

8.关注劳动教育中的心理健康问题，需要教师具备一定的______知识，并能识别和应对学生的心理困扰。

9.针对不同年龄段的学生，劳动教育的内容、形式和强度应有所不同，这体现了______原则。

10.将心理健康理念融入劳动教育，有助于学生形成积极的______，更好地适应未来社会和职业生活。

三、名词解释（每小题5分，共20分。请给出简洁、准确的定义。）

1.心理韧性

2.劳动兴趣

3.职业价值观

4.心流体验

四、简答题（每小题8分，共32分。请简要回答下列问题。）

1.简述劳动教育对改善学生情绪问题的潜在作用机制。

2.在学校环境中，教师如何通过组织劳动活动培养学生的合作精神？

3.阐述劳动教育中存在的主要心理健康风险因素。

4.为什么说劳动教育评价不应只关注劳动成果，还应关注学生的心理健康发展？

五、论述题（12分。请结合实际，深入论述劳动教育与心理健康促进相结合的必要性。）