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数字技术赋能音乐教育

以互联网、人工智能、虚拟现实、增强现实为代表的新技术已成为高校音乐教学变革的核心驱动力。这些新技术不仅改变了音乐的创作、传播与消费方式，也为高校音乐教育提供了前所未有的创新空间。由聊城大学潘佩佩所著的《高校音乐教学与多媒体技术应用研究》立足新媒体技术发展背景，系统探讨了多媒体技术在高校音乐教学中的创新应用路径。全书共九章，围绕音乐教学原则、方法、过程、教师教育、环境设置、课程设计及审美教育等核心议题展开，重点分析了多媒体技术在视唱练耳、课堂互动等教学环节的具体应用策略。作者通过对比国内外高校音乐教学案例，揭示了多媒体技术应用在丰富教学资源、优化教学方法、拓展学习空间等方面的优势，并指出传统教学模式中存在的局限性。此外，书中提出“数字技术”时代高校音乐课程需把握机遇应对挑战，强调“互联网+”背景下多媒体技术的融合创新，为新媒体传播环境下音乐教育转型提供了理论参考与实践指导。

多媒体技术特征与音乐教学的契合点。作者通过列举多媒体技术的特征以及高校音乐教学的特点，指出多媒体技术与音乐教学融合的优势所在，认为多媒体技术以其互动性、数字化、跨时空传播三大特性，为传统音乐教学注入了新的活力。首先，互动性是多媒体技术赋能音乐教学的核心优势，多媒体的互动性使得学生从“听众”转变为“参与者”，也使得音乐课堂更有趣味性和高效率。其次，数字化的技术特性能够帮助精准解析音乐要素，能让抽象的音乐理论变得可视化，提升教学效率与深度。最后，跨时空传播特性使音乐教学突破了物理空间的限制，从而进一步盘活音乐教育资源，拓展教学内容边界。在书中，作者详细探讨了多媒体技术特征给音乐教学带来的无限潜力，为高校音乐教育改革奠定了重要理论基础。

高校音乐教学现状与挑战。作者通过对目前新媒体传播环境下高校音乐教学的现状与面临的挑战进行分析，给高校音乐教学改革提出了重要的问题意识。首先，传统教学模式的局限性日益凸显，成为制约音乐教育质量提升的核心瓶颈。比如很多的高校音乐课堂仍然是单向性的传授模式，忽视了多媒体技术所带来的互动性优势。其次，资金投入不足，技术硬件与软件双双滞后。例如，部分高校音乐教室仍使用传统钢琴、录音设备，难以支持数字音频工作站、虚拟乐器等现代教学工具，这是高校音乐教学改革的重要掣肘。最后，教师技术应用能力薄弱，数字素养参差不齐，对数字

乐谱、在线协作平台等工具的接受度低。解决这些困境对于新媒体传播环境下高校音乐教学的改革来说无疑是艰巨的任务，作者对不同的问题也找到了解决办法，为新媒体传播环境下高校音乐教学的转型创新提供了重要的路径参考。

高校音乐教学的创新路径。新媒体传播环境为高校音乐教学带来了前所未有的机遇与挑战，作者强调唯有解决好技术融合的困境，促使高校音乐教育突破“工具理性”的桎梏，才能回归到“育人”本质，培养出新时代的音乐人才。首先，重视技术赋能，无论是硬件设施

书名：高校音乐教学与多媒体技术应用研究

作者：潘佩佩

出版社：吉林出版集团股份有限公司

出版时间：2022年6月

定价：78.00元

还是软件设备，都应该做好保障的工作，比如更新音乐教室设备，推广云桌面、虚拟乐器等轻量化技术，以及建立校级数字音乐资源库等数字化的教育资源条件。其次，重视课程创新，一方面设计如音乐和计算机科学的跨学科课程，引导学生利用传感器技术、AI算法进行音乐创作，另一方面普及在线课堂平台，让学生通过在线平台学习基础理论。最后，重视音乐教师的技术培训和管理，比如将数字素养纳入教师考核体系、鼓励教师参与优秀课堂的学习和交流讨论等。除此之外，作者还分析了其他的“教育重构”方式和手段，给新媒体传播环境下高校音乐教学的创新带来了宝贵的指导。

本书深入分析了多媒体技术为高校音乐教学带来的机遇与挑战，进一步提出诸多新媒体传播环境下高校音乐教学的创新路径，不仅为高校音乐教学在新媒体传播环境下的转型和发展提供了有益探索和启示，也为音乐教育的现代化进程贡献了一份重要的力量。

（作者单位伊犁师范大学）