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正方形的判定
一、材
1、地位和作用
《正方形的判定》这节课是沪科版数学八年级下册第十九章第三节的内
容。纵观整个初中平面几何，正方形是在学生掌握了平行线、三角形、平行
四边形、矩形、菱形等有关知识，并且具备有初步的观察、操作等活动经验的基
础上出现的。本节首先从平行四边形出发，给出正方形的定义，然后由正方
形的定义导出正方形与菱形、矩形的关系，接着出了正方形的性质；通过设置
“思考”栏目，探索四边形成为正方形的条件，最后由例题具体说明正方形的
判定方法。这一节课既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、菱形、矩形
进行综合的不可缺少的重要环节。
2、教育教学目标
根据上述分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目
标：
⑴知识与技能
①、理解正方形的概念，了解正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系．
②、掌握正方形的判定方法．
③、能运用正方形的性质解决有关计算和证明问题．
⑵过程与方法
①、通过观察、实验、归纳、类比获得数学猜想，发展学生的合情推理能
力，进一步提高学生逻辑思维能力．
②、通过四边形从属关系的教学，渗透集合思想．
⑶态度与价值观
①、经历探索正方形有关性质和四边形成为正方形的条件过程，培养学生
动手操作的能力、主动探究的习惯和合作交流的意识．
②、通过理解特殊的平行四边形之间的内在联系，培养学生辩证观
点．3、教学重点、难点
学生在小学学过正方形，他们知道正方形的四个角都是直角，四条边相等，
正方形的面积等于它的边长的平方。现在的教学是加深学生的理论知识，拓宽他
们的知识面。本节课虽然是学习正方形的性质和判定，实际上应起到对平行四边
形、菱形、矩形性质的复习、归纳和总结的作用。所以正方形的定义和性质是本
章教学的重点。怎样判定一个四边形是正方形，这是本章教学的一个难点。因为
Determinationof
squares
1.Teaching
materials
1.Thestatusandroleof
textbooks
JudgementofSquaresisthecontentofChapter19,Section3ofthe8thGrade2,Shanghai
ScienceEditionMathematicsTextbook.Lookingattheentirejuniorhighschoolngeometry
textbook,squaresappearonthebasisthatstudentshavemasteredtheknowledgeofparallel
lines,triang,parallelograms,rectang,diamonds,andotherrelatedknowledge,andhave
preliminaryobservations,operationsandotheractivities.Thistextbookfirststartsfrom
parallelogramsandgivesthedefinitionofasquare,thenderivestherelationshipweena
square,rhombusandrectanglefromthedefinitionofasquare,andthenrevealstheproperties
ofasquare;bysettingupt
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