鲁教版（五四学制）（2024）七年级上册地理《矿产资源》教案.docxVIP

鲁教版（五四学制）（2024）七年级上册地理

《矿产资源》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《矿产资源》

课型

新授课

教材

分析

《矿产资源》是鲁教版（五四学制）（2024）七年级上册地理教材的重要组成部分，内容聚焦我国矿产资源的分布特征、分类及其在区域发展中的作用。教材围绕矿产资源的基本概念、分布特点、开发与利用展开，帮助学生理解矿产资源对国家经济、区域协调及生态建设的影响。通过学习，学生能够掌握我国煤炭、铁矿、石油、有色金属等主要矿产的分布规律，并了解资源开发过程中存在的问题及应对策略。同时，教材结合典型案例分析，引导学生关注矿产资源的合理开发与可持续发展，增强资源保护意识，为后续学习区域地理和资源环境问题奠定基础。

教学

目标

知识与技能：能说出矿产资源的基本分类及其用途，包括能源矿产、金属矿产和非金属矿产的代表种类

地理认知：会指图说出我国主要矿产资源的分布特点，如煤炭集中分布于山西、陕西、内蒙古，铁矿主要分布于辽宁、河北、四川

分析能力：能结合案例分析矿产资源开发中的问题，如资源分布不均、过度开采、利用率低，并提出合理开发与可持续利用的对策

情感态度：通过学习矿产资源对区域经济发展和国家安全的作用，体验资源开发与环境保护协调发展的意义，培养珍惜资源、科学利用的意识

教学

重难点

▲重点：

1.我国主要矿产资源的分布特点，包括煤炭、铁矿、石油和有色金属的集中分布区域

2.矿产资源的分类及其在区域经济发展中的作用

■难点：

1.理解矿产资源分布不均带来的区域调配问题及应对策略

2.分析矿产资源开发过程中存在的主要问题，并提出合理开发与可持续利用的对策

教学

准备

教师准备：准备我国矿产资源分布图、煤炭、铁矿、石油、有色金属等主要矿产的实物标本或图片，多媒体课件展示矿产资源分类、分布特点及开发利用情况，准备案例分析材料如山西煤炭开发、鞍山钢铁基地发展等实例，制作课堂练习题和探究活动任务单。

学生准备：预习《矿产资源》课文内容，了解矿产资源的基本分类和用途，收集我国主要矿产资源分布的相关资料，准备地图册以便课堂上查找和标注矿产资源集中分布区域。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与提问引导相结合

内容：教师以一段关于山西煤矿运输繁忙场景的视频片段引入，画面中可以看到大型卡车穿梭、煤炭装车运输的景象，背景音是机器轰鸣和运输车辆的喧闹。随后教师提出问题：“同学们，你们知道我们日常使用的电是从哪里来的吗？我们国家的钢铁厂又是依靠什么资源发展起来的？”接着展示一张中国地图，用不同颜色标注出煤炭、铁矿、石油等主要矿产资源的分布区域，引导学生观察并思考这些资源在我国的分布是否均匀。

目的：通过真实场景激发学生兴趣，引发对矿产资源分布及作用的思考，为后续深入学习我国矿产资源的种类、分布与开发利用打下基础，同时唤起学生对资源分布不均及其影响的关注。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师展示我国主要矿产资源分类图表，结合教材内容讲解矿产资源的三大类别：能源矿产、金属矿产和非金属矿产，并列举典型代表，如煤炭、铁矿、石灰岩等。

学生活动：学生认真听讲，记录各类矿产的定义、用途及实例，尝试用自己的语言解释三类矿产的区别。

设计意图：通过图表和讲解帮助学生建立矿产资源分类的知识框架，为后续理解矿产分布与利用打下基础，同时培养学生归纳和分类能力。

环节二：

教师活动：教师在黑板上挂出中国矿产资源分布图，用彩色磁贴标出煤炭、铁矿、石油、有色金属的主要产地，引导学生观察并总结分布特点。结合教材内容强调“北煤南运”“西气东输”等资源调配工程。

学生活动：学生观察地图，分组讨论我国矿产资源分布是否均衡，并尝试归纳各类矿产的主要分布区域，记录在笔记本上。

设计意图：通过直观的地图展示和分组讨论，帮助学生掌握我国矿产资源分布的空间特征，强化地理读图能力，理解资源分布不均带来的影响。

环节三：

教师活动：教师选取山西煤炭资源开发和辽宁鞍山铁矿开发两个案例，结合教材内容讲解矿产资源对区域经济发展的作用，同时指出开发过程中出现的环境问题和资源枯竭现象。

学生活动：学生结合案例分析矿产资源开发的利与弊，思考区域经济如何实现可持续发展，并在教师引导下提出合理建议。

设计意图：通过具体案例分析，引导学生理解矿产资源对区域发展的双重影响，提升综合分析能力，增强资源可持续利用的意识。

环节四：

教师活动：教师组织学生完成教材中的简答题：“简述我国矿产资源分布的特点及其对经济发展的影响。”随后进行讲评，强调答题要点，如分布不均、调配工程、区域经济支撑等。

学生活动：学生独立完成练习题，积极思考并参与讲评环节，对照自身答案进行修改和完善。

设计意图：通过练习与讲评，巩固