花城版二年级音乐《小蜜蜂》教案.docxVIP

花城版二年级音乐《小蜜蜂》教案

一、教学目标

情感态度与价值观：感受歌曲《小蜜蜂》欢快活泼的情绪，体会小蜜蜂勤劳的品质，培养热爱大自然、热爱小动物的情感，增强集体合作意识。

过程与方法：通过聆听、模唱、律动、创编等活动，引导学生主动参与音乐实践，掌握歌曲演唱技巧，提升音乐表现力与创造力。

知识与技能：学会用轻快、明亮的声音演唱《小蜜蜂》，认识四分音符、八分音符的节奏，能准确拍打歌曲基本节奏，尝试用简单的动作或打击乐器为歌曲伴奏。

二、教学重难点

教学重点：用轻快、富有感情的声音完整演唱《小蜜蜂》，准确把握歌曲节奏。

教学难点：演唱中准确处理附点节奏与十六分音符的衔接，以及创编合适的律动或伴奏为歌曲增色。

三、教学准备

多媒体课件（包含《小蜜蜂》歌曲音频、视频、小蜜蜂图片及动画）、蜜蜂头饰若干、打击乐器（沙锤、三角铁、响板）、节奏卡片（四分音符、八分音符、附点音符）

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

课件播放森林背景图，伴随轻柔的鸟鸣声，教师戴着“森林向导”头饰走进教室：“小朋友们，今天森林里要举办一场‘勤劳小卫士’评选大会，你们知道谁会来参加吗？”

播放小蜜蜂飞舞的动画片段（无歌曲音频），提问：“瞧，这位嗡嗡叫的小客人是谁呀？它在做什么呢？”引导学生观察小蜜蜂采蜜的场景，说出小蜜蜂勤劳的特点。

教师小结：“小蜜蜂每天忙着采蜜，给我们带来甜甜的蜂蜜，真是勤劳的小卫士！今天我们就来学习一首赞美小蜜蜂的歌曲——《小蜜蜂》。”（板书课题）

（二）聆听学唱，掌握节奏（15分钟）

初听歌曲，感受情绪

播放《小蜜蜂》歌曲音频，教师随音乐做小蜜蜂飞舞的律动（如双手轻拍翅膀、点头等），提问：“听完这首歌，你们感觉心情怎么样？歌曲里的小蜜蜂在做什么呢？”（引导学生说出歌曲欢快、活泼的情绪，以及小蜜蜂采蜜、飞舞的内容）

再次播放音频，学生可自由模仿小蜜蜂的动作，进一步感受歌曲节奏与旋律。

节奏学习，突破难点

出示节奏卡片：“小蜜蜂飞行的时候，翅膀振动有快有慢，就像歌曲里的节奏一样。我们一起来认识这些‘节奏小符号’吧！”

讲解四分音符（●）、八分音符（●●）、附点音符（●.）的时值，用“走”“跑跑”“走呀”等词语对应拍打节奏（如四分音符拍1下，念“走”；八分音符拍2下，念“跑跑”；附点音符拍1.5下，念“走呀”）。

提取歌曲难点节奏（如“嗡嗡嗡嗡嗡嗡”“飞到西飞到东”），教师带领学生拍手练习，先慢速后快速，确保学生准确掌握。

学唱歌曲，逐步深入

教师分句范唱，学生跟唱，重点指导附点节奏与十六分音符的演唱（如“采蜜忙”的“忙”字要轻快短促），提醒学生用自然、明亮的声音演唱，避免喊唱。

播放歌曲伴奏，学生完整跟唱，教师用手势提示节奏与强弱，鼓励学生加入表情，表现出小蜜蜂的活泼与勤劳。

分组接龙演唱，一组唱前半句，一组唱后半句，增强演唱趣味性，检查学生掌握情况。

（三）创编实践，丰富体验（12分钟）

律动创编

提问：“小蜜蜂除了拍翅膀、飞行动作，还会做什么呢？我们可以用哪些动作来表现小蜜蜂采蜜的场景呀？”（引导学生想出“弯腰采蜜”“转圈飞舞”“与同伴互动碰触角”等动作）

学生以小组为单位，根据歌曲节奏创编律动，教师巡视指导，鼓励动作创新、整齐协调。

每组上台展示，其他学生观看并鼓掌，最后全体学生跟随优秀小组的动作，边唱边做律动，充分感受音乐与肢体的结合。

乐器伴奏

出示沙锤、三角铁、响板等打击乐器，介绍乐器音色特点：“沙锤沙沙响，像小蜜蜂翅膀振动的声音；三角铁叮叮当，像小蜜蜂飞舞时的清脆叫声；响板哒哒哒，像小蜜蜂走路的脚步声。”

教师示范用乐器为歌曲伴奏（如沙锤在“嗡嗡嗡”处伴奏，三角铁在乐句结尾处伴奏，响板在强拍处伴奏），学生观察学习。

学生自愿选择乐器，分组为歌曲伴奏，教师指挥，确保演唱、律动与伴奏配合协调，营造热闹的音乐氛围。

（四）课堂总结，情感升华（3分钟）

回顾梳理：“今天我们学会了歌曲《小蜜蜂》，还能用动作和乐器为歌曲伴奏，大家表现得都像勤劳的小蜜蜂一样棒！谁能说说你今天有什么收获呀？”（学生自由发言，回顾学习内容）

情感教育：“小蜜蜂勤劳采蜜，不仅为自己储存食物，还为花儿传播花粉，帮助植物生长。我们也要像小蜜蜂一样，在学习和生活中勤劳努力，互相帮助，做一个有用的人。”

结束课堂：播放《小蜜蜂》歌曲，学生戴着蜜蜂头饰，边唱边做律动走出教室，延续课堂音乐氛围。

五、板书设计

小蜜蜂

节奏符号：

四分音符（●）——走（1拍）

八分音符（●●）——跑跑（各半拍）

附点音符（●.）——走呀（1.5拍）

歌曲难点节奏：

嗡嗡嗡嗡嗡嗡（●●●●●●）

飞到西飞到东（●●●●）

乐器伴奏：

沙锤：翅膀振动声

三角铁：清脆叫声

响板：脚步声