临床护理软技能培养与实践.pptxVIP

临床护理软技能培养与实践第一页，共22页。

前言：护理软技能（示意图）第二页，共22页。

护理软技能与硬技术的划分第三页，共22页。

心外科护理软技能的现状与分析

结论1.人际沟通、换位思考不够2.职业情操和认知技能与所在科室培训有关3.组织管理、自我管理技能不足1.不同年龄、受聘形式、工作年限、职称存在差异2.病情观察不仔细3.被动执行医嘱不善于分析、思考4.不善于沟通提高心外科护理软技能对提高护理内涵质量的必要性第四页，共22页。

护理软技能培养方法理论教育和实践教育相结合开放教育与闭合教育相一致第五页，共22页。

护理软技能的培养方法…知识的积累（专科知识和技术）实践的训练（在工作中培养）有意识的培养第六页，共22页。

案例：一位护士对病人问题的处理在输液过程中，病人感到心慌、胸闷，手脚冰凉，全身冷汗。呼唤护士，立即到场，测脉搏（50次/分），去枕、吸氧，报告医生回治疗室取血压计（表式），测血压：70/30mmhg回治疗室换血压计（立式）回治疗室取血糖仪按照5分制评价态度：5观察：3分析：3思考：2处理：2综合得分：3第七页，共22页。

案例:一条裤子，两种态度护士甲：要裤子给裤子连续几次,成本?不给患者不满意护士乙：要裤子给裤子连续几次,问题?床边询问拔管后尿道口松弛指导解决漏尿和功能患者满意纵向能力第八页，共22页。

基本技能第九页，共22页。

观察：护士职业的第一基本功如果你无论如何也养不成观察的习惯，你最好是转行不要再做护士了，无论你有多么善良，有多么喜欢护士这个职业，你也不适合做护士。-引自南丁格尔《护理札记》第十页，共22页。

观察：护士职业的第一基本功观察内容不仅仅限于数字的变化还包括因手术、创伤、心理、药物、特定专科、技术操作、工作误差、饮食、安全、环境等因素引起的患者生理、心理、健康状况的改变第十一页，共22页。

分析能力的培训针对一个病人出现的多种护理问题，按照优先原则排序，与医生、病人、家属共同制定护理计划，提出个体化解决方案；引导护士用专业的视角发现内在规律第十二页，共22页。

例：为什么双下肢瘫痪的他再次发生烫伤事件？患者和家属知识的缺乏？对热水洗脚的认知程度低？水温计使用方法不正确？水温的控制？第十三页，共22页。

例：特殊病人用热水洗脚中水温是多少？文献回顾：对双下肢瘫痪、感觉障碍的病人，水温应控制在41-43.5℃。第十四页，共22页。

思考能力的培训：病人出现此问题的原因？如何解决？用什么方法？在什么时机？用什么指导标评价护理的成效？如何记录？（循证护理）如何预防其他病人出现类似问题？如何标准化的解决类似问题？（临床路径）在解决病人的护理问题过程中，得到的启示是什么？第十五页，共22页。

思考：研究创新的动力引流管固定带第十六页，共22页。

思考：研究创新的动力小刻度集尿器取材方便制作简单第十七页，共22页。

细致的工作量角器第十八页，共22页。

沟通能力的培训

与医生的沟通：争取机会，用专业知识表达病人的专业问题，让医生放心你与家属的沟通：让家属看到他与你之间的距离，让家属依靠你与病人的沟通：耐心倾听病人的困惑与问题，用专业方法解决病人的需求，让病人信任你第十九页，共22页。

提升护理人员的价值认同感能满足病人身心护理的需求理论与实践融汇贯通，增强了专业敏感度取得的效果第二十页，共22页。

展望---下一步工作打算1.通过提高护士沟通、观察、思考、分析、循证的软技能，不断提高护理质量2.在护理软技能的培训方法上采取被动教育和主动教育相统一3.在护理软技能的培训内容上及时更新，能满足临床新知识、新业务的需要第二十一页，共22页。

谢谢大家！ThankYou！