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小学一年级必背古诗文合集

亲爱的小读者们，以及各位悉心引导的家长朋友们，大家好。中华文化博大精深，古诗文便是这宝库中一颗璀璨的明珠。对于刚踏入小学校园的一年级孩子而言，接触古诗文不仅是语言学习的启蒙，更是审美情趣与文化底蕴的初步培养。这份合集，精选了教育部推荐及广为人知的适合一年级小朋友诵读的古诗文，希望能为孩子们打开一扇通往古典文学世界的小小窗户。

在引导孩子学习古诗文时，不必强求理解每一个字词的深奥含义，更重要的是让他们在朗朗上口的韵律中感受汉语言的美，在潜移默化中培养语感，积累语汇。我的一点小建议是，家长可以和孩子一起读，一起背，通过生动的讲解和情境的创设，让孩子觉得古诗文学习是一件有趣的事情。

一、五言绝句与古体诗

1.《咏鹅》

[唐]骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

注释：

*曲项：弯着脖子。

*歌：唱歌。这里指鹅鸣叫的声音。

*浮：漂浮。

*拨：划动。

*清波：清澈的水波。

译文：

鹅，鹅，鹅！弯着脖子对着天空唱歌。

雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划动着清澈的水波。

诵读提示：

这首诗是七岁的骆宾王所作，充满了童真童趣。读的时候，开头三个“鹅”字可以带着欢快、亲切的语气，模仿小鹅的叫声。“曲项向天歌”要读出鹅伸长脖子高歌的姿态。后两句描绘色彩和动作，语速可稍缓，想象画面的美好。

2.《春晓》

[唐]孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释：

*晓：天亮。

*闻：听见。

*啼鸟：鸟的叫声。

译文：

春天睡觉，不知不觉天就亮了，到处都能听到鸟儿清脆的叫声。

回想昨夜一阵阵的风雨声，不知有多少花儿被打落了呢。

诵读提示：

这首诗描绘了春天早晨的景象。“春眠不觉晓”读得舒缓些，带着刚睡醒的惬意。“处处闻啼鸟”则要读出鸟儿的活泼和声音的清脆。后两句由喜转忧（对花落的惋惜），语气可以略微低沉一点，带些疑问的口吻。

3.《静夜思》

[唐]李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

注释：

*疑：怀疑，以为。

*举头：抬头。

译文：

明亮的月光洒在床前的地上，我还以为是地上结了一层白霜。

抬起头来，望着天上的明月，低下头去，思念远方的故乡。

诵读提示：

这是一首表达思乡之情的千古名篇。读时语气要轻柔，略带一丝惆怅。“疑是地上霜”的“疑”字要读出那种恍惚的感觉。“举头”、“低头”两个动作要在朗读中体现出来，情感的转折要自然。

4.《画》

[唐]王维

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

注释：

*色：颜色，色彩。

*惊：受惊，害怕。

译文：

远远望去，高山呈现出青翠的颜色；走近一听，流水却没有声音。

春天已经过去，花儿却依然盛开着；人走近了，鸟儿也不惊慌飞走。

诵读提示：

这是一首充满趣味的题画诗。朗读时可以带着一种发现秘密的好奇语气。注意“远看”和“近听”，“春去”和“人来”的对比。最后可以点出这是一幅画，让孩子恍然大悟。

5.《悯农（其二）》

[唐]李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

注释：

*禾：禾苗，这里指稻谷。

*日当午：太阳正当午，指中午最热的时候。

*餐：饭食。

*皆：都，全。

译文：

农民在正午烈日下给禾苗锄草，汗水一滴一滴地滴落在禾苗生长的土地上。

有谁知道我们饭碗里的米饭，每一粒都是农民辛辛苦苦种出来的呢？

诵读提示：

这首诗教育我们要珍惜粮食。前两句要读出农民劳作的辛苦和不易，可以语速稍慢，语气沉重些。后两句用反问的语气，引人深思，要读出那种强调和警示的意味。

二、七言绝句

6.《池上》

[唐]白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

注释：

*小娃：小男孩或小女孩。

*艇：小船。

*解：懂得，知道。

*踪迹：行动所留下的痕迹。

*浮萍：一种水生植物，叶子浮在水面。

译文：

一个小孩撑着一只小船，偷偷地去采了白色的莲花回来。

他不懂得怎样隐藏自己的行踪，小船划过，水面上的浮萍被分开，留下了一道清晰的痕迹。

诵读提示：

这首诗描绘了一个天真可爱的孩童形象。朗读时要活泼、轻快，充满童趣。“偷采”的“偷”字不是指真正的偷窃，而是表现孩子的顽皮和好奇，要读出那种偷偷摸摸又很得意的样子。“不解藏踪迹”则要读出孩子的天真无邪。

7.《小池》

[宋]杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

注释：

*泉眼：泉水的出口。

*惜：爱惜。

*照水：映照在水里。

*晴柔：晴天里柔和的风光。

*尖尖角：指嫩荷叶的尖端。

译文：

泉眼默默地渗出涓涓细流，好像十分爱惜这细细的水流。树荫倒映在水面，像