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2025年大学认知科学与技术专业题库——认知科学与技术的实践探索

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

认知科学与技术是一个高度跨学科的领域，融合了心理学、神经科学、计算机科学、语言学、哲学等多个学科的视角。请简述认知科学与技术学科交叉融合的意义，并举例说明至少三个不同学科视角如何共同解释或应用于同一个认知现象或技术问题。

二、

自然语言处理（NLP）是认知科学与技术中的重要应用方向。请选择以下其中一个具体NLP任务（机器翻译、情感分析、问答系统、信息抽取），概述该任务所依赖的核心认知原理，并分析当前技术水平在处理该任务时所面临的典型挑战。

三、

人机交互（HCI）领域关注如何设计更符合人类认知特点的计算机系统和界面。请描述“认知负荷理论”在HCI设计中的应用，并针对一个你熟悉的软件应用（如搜索引擎、在线学习平台、移动导航应用），列举至少两项基于该理论的设计改进建议，并说明其背后的认知原理。

四、

脑机接口（BCI）技术旨在建立大脑与外部设备直接沟通的桥梁，在康复、人机交互等领域展现出巨大潜力。请探讨BCI技术发展面临的伦理挑战，并从认知自由、隐私安全、公平性等角度提出你的看法。

五、

假设你正在为一个特殊教育机构设计一款辅助阅读的智能应用。请简述该应用的设计目标，并列出至少三个关键的认知科学原理或研究成果作为设计的理论依据。然后，描述你会如何规划该应用的初步用户测试方案，以评估其辅助阅读的有效性。

六、

机器学习是现代认知技术（如推荐系统、智能助手、自动驾驶）的核心驱动力。请比较并说明监督学习与非监督学习在解决不同类型认知相关任务（如语义理解、模式识别、知识发现）时的基本区别。选择一种具体的机器学习算法（如决策树、SVM、聚类算法），简要说明其原理，并思考其在应用中可能存在的局限性。

试卷答案

一、

意义：促进多学科视角融合，形成对复杂认知现象更全面、深入的理解；推动跨领域技术创新，催生新的认知技术与应用；培养具备综合素养的跨学科人才。举例：1.结合认知心理学（信息加工模型）和神经科学（脑成像技术）研究阅读过程中的大脑活动；2.融合语言学（语法规则）和人工智能（模式识别）开发机器翻译系统；3.结合心理学（人机交互原理）和计算机科学（界面设计）改进用户友好界面。

二、

（选择机器翻译为例）

核心认知原理：涉及语义理解、句法分析、语境推断、跨语言转换、文化差异等认知过程。

挑战：1.语义的模糊性和多义性导致准确翻译困难；2.文化背景和习语的差异难以完全转换；3.长句和复杂句结构在保持流畅性和准确性的同时极具挑战；4.实时翻译对计算效率要求高。

三、

认知负荷理论应用：通过优化信息呈现方式、简化操作流程、提供适当的指导和支持，减轻用户的工作记忆负荷，提高学习效率和系统可用性。

设计改进建议及原理：1.建议采用清晰的信息层级结构和导航菜单，减少用户的搜索认知负荷（基于信息觅食理论）；2.建议提供操作引导或提示（如工具提示、新手教程），降低用户的学习认知负荷（基于认知策略理论）；3.建议针对不同用户设置可调节的难度级别，避免无关负荷过大影响核心任务的执行（基于内在动机理论）。

四、

伦理挑战及看法：1.认知自由：BCI技术可能被用于控制或影响个体的思想、情绪和行为，威胁个体自主选择权；2.隐私安全：脑电波等生物信号高度敏感，其采集、存储和使用涉及个人深层隐私泄露风险；3.公平性：BCI技术的研发和应用成本高昂，可能加剧社会数字鸿沟，仅少数人能受益；4.数据安全：存储和分析大脑数据存在被黑客攻击或滥用的风险。看法：需建立健全的法律法规和伦理规范，明确技术研发和应用的边界，确保技术向善，保障个体权益和社会公平。

五、

设计目标：提高阅读流畅性、增强阅读理解能力、培养阅读兴趣、适应不同阅读障碍类型。

理论依据：1.双通道理论（视觉和听觉通道）；2.注意力学说；3.语义加工理论；4.建构主义学习理论。

用户测试方案规划：1.确定测试用户群体（如特定阅读障碍儿童、普通学生）；2.设定测试任务（如朗读、理解、复述）；3.选择测试方法（如前后测对比、用户访谈、观察记录）；4.准备测试材料（包含不同难度、类型的文本）；5.收集并分析数据（量化指标如阅读速度、准确率，质性指标如用户反馈）；6.根据测试结果迭代优化应用设计。

六、

区别：监督学习利用带标签的数据集进行学习，旨在预测输出；非监督学习利用无标签数据集发现数据内在结构或模式。应用：监督学习用于语义理解（分类）、模式识别（识别语音特征）、知识发现（预测用户行为）；非监督学习用于模式识别（图像聚类）、知识发现（市场细分）、语义理解（主题建模）。

算法选择（以决策树为例）：原理：通过递归划分数据空间，