3-6岁儿童学习指南.pdfVIP

3-6岁儿童学习与发展指南

目录

说明1

一、健康3

一（）身心状况3

二（）动作发展7

三（）生活习惯与生活实9

二、语言14

一（）倾听与表达14

二（）阅读与书写打算18

三、社会22

一（）人际交往22

二（）社会适应27

四、科学32

一（）科学探究32

二（）数学认知37

五、艺术43

一（）感受与观赏43

二（）表现与创建45

说明

・、为深化贯彻《国家中长期教化改革和发展规划纲要2（010—2020年）》和《国务院关

于当前发展学前教化的若干看法》国（发2（010）41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育

和教化，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿体、

智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展H标和相应

的教化建议，帮助幼儿园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对

幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教化，让幼儿度过欢乐而有意义的童年。

三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个

领域依据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目

标和教化建议两部分组成,

目标部分分别对3〜4岁、4〜5岁、5〜6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什

么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与发展的详细方向；教化

建议部分列举了一曲能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法。

四、实施《指南》应把握以下几个方面:

1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是•个整体，要留意领域之间、目标之间

的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2.敬重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出确定

的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的

时间不完全相同。要充理解和敬重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水

平向更高水平发展，依据刍身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一

把“尺子”衡量全部幼儿，

3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以干脆阅历为基础，化嬉戏和日常生活中

进行的。要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教化环境，合理支配一日生活，最大限

度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，严禁“拔苗助长”

式的超前教化和强化训练。

4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的主动看法和良好行为倾向是终身学

习与发展所必需的珍贵品质。要充敬重和爱护幼儿的新颖心和学习爱好，帮助幼儿逐

步养成主动主动、细致专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创建等良好学习品质。

忽视幼儿学习品质培育，单纯追求学问技能学习的做法是短视而有害的。

一、健康

教化建议：

1.为幼儿供应养分丰富、健康的饮食。如：

参照《中国孕期、哺期妇女和0~6岁儿童膳食指南》，为幼儿供应

谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。

烹调方式要科学,尽量少煎炸、烧烤、腌制。

2.保证幼儿每天睡11~12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午

睡时间可依据幼儿的年龄、季节的改变和个体差异适当削减。

3.留意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿态。如：

提示幼儿要保持正确的站、坐、走姿态；发觉有八字脚、罗圈腿、驼

背等骨骼发育异样的状况，应刚好就医矫治。

桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时