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《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计1

一、激情导入，揭示课题

1、同学们，你喜欢什么的雨?谁来我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》《雷

雨》等）试着背一背。

2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的

门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同

学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

二、播放画面，感受美景

1、瞧，老师给你们带来了一份木第：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的

多媒体画面）

2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？

（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。）

过渡：是啊,秋天的雨是这的美妙，这的神奇，这的令人陶醉。今天，我们一

起来学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗？（放课文配乐朗读）

三、动情朗读，文中寻美

（一）个性化读书（自主读）

（1）用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读。把课文读准确，读通顺，对课文中的生

字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。

（2）学生找出比较难读的练读，老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。

(二)朗读展示(读中评)

老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

(1)推荐平时读书最好的同学朗读；

(2)请平时读书机会较少的同学朗读；

(3)请愿意读的同学站起来展示自己的朗读。

(三)默读感悟,集体交流

1、小结朗读，短短的十几分钟，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的‘同学

还能读得声情并茂，真是好的。

2、默读课文，边读边想:课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？认真读，仔细体会，

你一定会有许多新的收获!(学生默读课文，边思考，边圈画，教师也积极地参与到学生的读

书活动之中)

3、交流各自的阅读感受，分享“收获的快。(根据学生的发言，老师相继出示课

文的有关及相应画面)

四、小组研读、互动探究

同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感

兴趣的一个方面，自由组合，深人研读。通过研读你会有所发现，你会有更大的收获！

1、出示研读方法：

(1)自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨

给植物染上了哪些颜色？

(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。

(3)你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的？(学生研读，老师巡

视参与具中。)

五、心灵对话、交流体验

同学们，通过合作研读，你们一定又有了新的发现。（各小组汇报交流，其他小组可提

出疑问,老师适时点拨、鼓就引导学生理解五彩缤纷”等词语的意思；明白课文是从植物

的颜色变化、水果的味道、动物植物准备过冬的情景来写秋天的雨的，从而感受秋雨给大地带

来的丰收和给小朋友带来的欢。）

六、反复诵读、体会升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的

信息，给我们带来了丰收，带来了欢，让我们尽情地赞美秋雨吧!（配朗读直至背诵。）

七、引申创作、体验成功

通过学习，同学们感悟到了秋雨的美，现在我们试着把对秋雨的喜爱和赞美创作成一

首歌词，好吗？

1、播放歌曲《小雨沙沙》，课件展示歌词；

2、学生自由组合，创编歌词；

3、投影仪展示学生作品，作者朗读；

4、配试唱学生作品，体验成功的快。

八、积累运用，拓宽发展（三题任选一项）

1、收集课内课外描写秋天的词句，贴在墙报上。