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2025年小学五年级科学实验探究创新设计试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请阅读以下情境，并完成相关设计任务：

小明在厨房发现，切开的苹果会逐渐变黄，而切开的柑橘却相对稳定。他对“不同种类水果放置在空气中氧化变色的速度是否相同”产生了好奇。请帮他设计一个简单的实验方案，探究这个问题。

要求：

1.清晰地提出一个可供探究的科学问题。

2.做出关于该问题的科学假设。

3.详细设计实验步骤，至少包括选择什么水果、如何处理水果、如何放置它们、观察什么现象以及如何记录。

4.在你的设计中，明确指出要控制的变量有哪些。

二、

小红想设计一个实验，验证“种子的萌发需要光照”。请帮助她设计这个实验的方案。

要求：

1.写出这个实验要探究的科学问题。

2.写出相应的科学假设。

3.设计实验步骤，包括你需要准备哪些主要材料（至少两种不同状态的种子，如干种子和湿种子，以及用于种植的容器等），具体的操作流程（如何分组、如何处理每组种子等）。

4.说明在这个实验中，为了确保实验结果的科学性，你需要控制哪些变量，并解释控制这些变量的原因。

三、

学校科技节上，有一项活动是“设计一个小型环保装置”。小华小组想设计一个利用废旧塑料瓶制作的小型“雨水收集器”。请为他们完善这个设计思路。

要求：

1.简述这个装置的基本工作原理。

2.详细描述装置的制作步骤，至少包含三个主要步骤。

3.思考这个设计可能存在的不足之处，并提出至少两点改进建议。

四、

在科学课上，老师演示了“用柠檬酸和小苏打反应制作简易火山喷发”的实验。课后，小亮想自己尝试制作，并想观察如果改变小苏打的量，对“喷发”效果（如喷发高度、持续时间）会有什么影响。请帮他设计一个探究该问题的实验方案。

要求：

1.这个实验要探究的科学问题是？

2.写出相应的科学假设。

3.设计实验步骤，包括你需要准备哪些主要材料（除了柠檬酸和小苏打外，还需要什么？），具体的操作流程（如何控制每次加入的柠檬酸量、如何测量或观察喷发效果等）。

4.在实验设计中，如何体现你对“控制变量”原则的理解？请具体说明需要控制哪些变量以及如何控制。

试卷答案

一、

1.不同种类的水果在空气中放置时，氧化变色的速度是否相同？

2.不同种类的水果在空气中放置时，氧化变色的速度不同（或相同）。（合理即可）

3.实验步骤：

*选择几种切开的、大小和新鲜程度相似的水果，如苹果、梨、香蕉、柑橘等。

*将每种水果的切面朝上放置在相同的环境条件下（如避光、温度湿度一致）。

*每隔一定时间（如10分钟）观察并记录每种水果切面的颜色变化情况。

*可以使用相机拍照记录，或者用描述性语言记录（如颜色变深、出现褐色斑点等）。

*持续观察一段时间（如几小时或一天），比较不同水果变色的速度。

*实验结束，整理观察记录。

控制变量：环境条件（温度、湿度、光照）、水果的初始状态（大小、厚度、新鲜度）、放置的时间间隔等。

二、

1.种子的萌发需要光照吗？

2.种子的萌发需要（或不需）光照。（合理即可）

3.实验材料：干种子若干（如豆类种子）、湿润的棉花或土壤、两个相同的透明容器、标签。

实验步骤：

*将等量的干种子分别放入两个容器中，并铺上等量的湿润棉花或土壤。

*给其中一个容器（实验组）提供光照，另一个容器（对照组）遮挡光线（如放入黑暗的箱子里）。

*确保两个容器中的温度、湿度等环境条件尽可能一致。

*在适宜的温度下，每天观察并记录两个容器中种子的萌发情况（如发芽的数量、发芽的时间）。

*持续观察一段时间，比较两组种子的萌发差异。

控制变量：种子种类和数量、种子的初始状态、土壤/棉花的湿度、容器的材质和大小、环境温度等。

三、

1.基本工作原理：利用塑料瓶的遮光性，阻止内部种子进行光合作用，同时底部的小孔可以让雨水进入收集器，而瓶口可以防止雨水直接冲走收集到的水或种子。

2.制作步骤：

*准备一个干净的塑料瓶，剪掉瓶底。

*在瓶盖中心打一个小孔，并将一根细管穿过瓶盖，另一端延伸到瓶底附近（或刚好露出瓶口）。

*用胶带或热熔胶将瓶盖固定在瓶口上。

*在塑料瓶侧面或顶部钻若干小孔，用于雨水进入。

*将少量土壤放入瓶中，并在土壤表面撒上种子。

*将瓶盖拧紧，并将带管子的瓶盖部分插入瓶中，使管子底部接触土壤或接近土壤表面。

3.改进建议：

*增加一个