四年级上册语文阅读理解题与解析.docxVIP

四年级上册语文阅读理解题与解析

阅读理解是小学语文学习的重中之重，它不仅考察学生对文字的认读能力，更检验其信息提取、分析理解、概括归纳以及初步鉴赏的综合素养。对于四年级上册的同学而言，阅读理解的难度较之前有所提升，篇目更长，内涵也更丰富。本文将结合典型例题，为同学们解析阅读理解的常见题型与解题思路，希望能帮助大家找到阅读的“金钥匙”。

一、阅读理解的基石：通读全文，把握大意

拿到一篇文章，第一步永远是通读。不要急于做题，先静下心来，从头到尾把文章读一遍。这个过程就像我们去一个新地方探险，首先要对整个环境有个大致的了解。

阅读时要注意：

*圈点勾画：遇到不认识的字词可以先标记，暂时不影响理解的可以跳过去，不要让个别字词成为阅读的拦路虎。重点关注文章的题目、开头、结尾以及每段的第一句，这些地方往往藏着文章的中心或段落大意。

*思考“五W一H”：谁（Who）、什么事（What）、什么时候（When）、在哪里（Where）、为什么（Why）、怎么样（How）。在阅读记叙文时，这几个要素能帮助你快速理清故事脉络。

例题1（记叙文类）：

例文（节选）：

清晨，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。小松鼠奇奇早早地起了床，它要去森林深处采蘑菇。昨天，兔妈妈告诉它，那边的蘑菇又大又新鲜。奇奇挎着小竹篮，哼着小曲，一蹦一跳地出发了。路上，它遇到了正在搬运松果的小刺猬，便热情地打了个招呼。

题目1：短文主要写了小松鼠奇奇在干什么？

解析：这道题考察对文章主要内容的概括能力。我们通读节选内容后，抓住关键人物“小松鼠奇奇”，关键事件“去森林深处采蘑菇”。答案可以概括为：短文主要写了小松鼠奇奇清晨去森林深处采蘑菇。

解题小窍门：找记叙文的主要内容，常常可以抓住“谁做了什么事”这个核心。

二、深入文本：理解词句含义，体会表达效果

在整体感知的基础上，我们就要深入到字词句的层面，去理解它们在具体语境中的含义，体会作者用词的精妙。

例题2（写景状物类）：

例文（节选）：

秋天的田野真美啊！稻子熟了，金黄金黄的，像铺了一地的金子。高粱红了，举起燃烧的火把。棉花白了，雪白雪白的，像天上的云朵落在了地上。

题目2：文中加点词语“燃烧的火把”指的是什么？这样写有什么好处？（注：此处假设“燃烧的火把”为加点词语）

解析：第一问，“燃烧的火把”指的是红了的高粱。这是一个比喻句。第二问，这样写的好处是：生动形象地写出了高粱成熟时颜色鲜红、形态挺拔的样子，表达了作者对秋天田野的喜爱和赞美之情。

解题小窍门：理解词语含义，要放回原文，结合上下文。体会修辞的好处，一般可以从“生动形象地写出了……（事物特点）”和“表达了……（情感）”这两个角度去思考。

三、梳理结构：概括段落大意，理清文章脉络

一篇文章是由段落组成的，概括段落大意有助于我们理清文章的结构和作者的写作思路。

例题3（说明文类）：

例文（节选）：

蜜蜂是一种勤劳的昆虫。它们白天采蜜，晚上酿蜜。蜜蜂采蜜时，会把花粉粘在腿上带回蜂巢。蜜蜂酿的蜜，不仅味道甜美，还很有营养。此外，蜜蜂还能帮助花儿传播花粉，让植物更好地结果。

题目3：这段话主要写了蜜蜂的哪几个特点？

解析：这段话的第一句“蜜蜂是一种勤劳的昆虫”是总起句。后面分别讲了“白天采蜜，晚上酿蜜”（勤劳采酿）、“蜜味道甜美，有营养”（蜜的价值）、“帮助花儿传播花粉”（传播花粉的作用）。所以，主要写了蜜蜂勤劳、酿的蜜有营养、能帮助花儿传播花粉这几个特点。

解题小窍门：概括段落大意，可以先看看有没有中心句（总起句、总结句），如果有，中心句往往就是段意。如果没有，就需要把几句话的意思综合起来。

四、体会情感与观点：领悟作者意图

阅读理解的更高层次是体会作者在文中表达的思想感情、观点态度，或者从中受到启发和教育。

例题4（叙事抒情类）：

例文（节选）：

看着妈妈布满血丝的眼睛和疲惫的脸庞，小明的心里像打翻了五味瓶。他默默地低下了头，小声说：“妈妈，对不起，我以后一定好好学习，不再让您操心了。”妈妈轻轻地摸了摸他的头，脸上露出了欣慰的笑容。

题目4：读了这段话，你体会到小明当时怎样的心情？妈妈的“欣慰的笑容”又说明了什么？

解析：小明当时的心情是愧疚、自责，同时也有对妈妈的心疼和改过的决心。妈妈的“欣慰的笑容”说明妈妈感受到了小明的懂事，为小明的转变感到高兴和安慰。

解题小窍门：体会人物心情，可以从人物的语言、动作、神态以及环境描写中去揣摩。

五、拓展延伸：基于文本的联想与表达

有些题目会要求学生结合生活实际谈谈感受，或者进行简单的仿写、续写，这考察的是知识的迁移和运用能力。

例题5（感悟启示类）：

例文（略，假设是一篇讲述某人通过不懈努力最终成功的故事）

题目5：读了这篇文章，你受到了什么启发？联系自己的生活实际