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小学古诗词集体朗诵主持稿

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，它以凝练的语言、生动的意象、深远的意境，滋养着一代又一代人的心灵。小学阶段是接触和感受古诗词魅力的黄金时期，集体朗诵则是让这份魅力得以展现和传递的有效形式。一份好的主持稿，能够串联起不同的诗篇，引导听众沉浸其中，感受语言之美，体悟文化之韵。以下精选几篇不同风格与主题的小学古诗词集体朗诵主持稿，供各位老师参考选用。

范例一：通用性班级/年级古诗词朗诵会主持稿

开场白

（音乐渐弱，主持人精神饱满走上台）

甲：尊敬的各位老师，

乙：亲爱的同学们，

合：大家好！

甲：春风拂面，草长莺飞，我们沉醉于“拂堤杨柳醉春烟”的生机。

乙：夏荷映日，蝉鸣蛙噪，我们聆听着“稻花香里说丰年”的喜悦。

甲：秋高气爽，丹桂飘香，我们欣赏着“霜叶红于二月花”的静美。

乙：冬雪皑皑，红梅傲雪，我们感受着“凌寒独自开”的风骨。

甲：诗词，是华夏文明的璀璨明珠，是穿越千年的声声回响。

乙：今天，我们齐聚一堂，用最真挚的情感，最嘹亮的声音，共同吟诵这些不朽的篇章。

甲：[某某班级/年级]“[活动主题，如：诗韵童年，经典咏流传]”古诗词集体朗诵会——

合：现在开始！

(可选：介绍到场嘉宾/评委)

乙：首先，请允许我们为大家介绍出席今天朗诵会的嘉宾/评委老师，他们是……让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！

(节目串联)

甲：源远流长的古典诗词，是我们中华民族文化的根基与血脉。它如清泉，滋养着我们的心田。下面，就让我们一同聆听由[班级A/小组A]带来的《[诗篇名称]》，感受那份最初的感动。掌声有请！

乙：感谢[班级A/小组A]的精彩演绎。一句“[引用该诗篇中一句经典名句]”，道出了[简述该诗的意境或情感]。的确，诗词的世界广阔无垠，既有“大漠孤烟直”的雄浑，也有“小桥流水人家”的婉约。接下来，[班级B/小组B]的同学们将为我们展现怎样的诗情画意呢？他们带来的是《[诗篇名称]》，掌声欢迎！

甲：（根据上一个节目内容进行简要点评或引入）……是啊，[再次引用或点出特点]。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诗词的韵律之美，在集体的吟诵中更能体现得淋漓尽致。下面，请欣赏[班级C/小组C]为我们带来的《[诗篇名称]》。

(以此类推，根据节目数量和内容灵活设计串联词)

结束语

甲：美好的时光总是短暂，不知不觉中，我们的朗诵会已接近尾声。

乙：一首首经典的诗篇，仿佛一幅幅生动的画卷，在我们眼前徐徐展开。

甲：同学们的朗诵，或激昂高亢，或深情款款，或天真烂漫，都展现了对中华传统文化的热爱与传承。

乙：让我们把这份热爱融入日常，让诗词的芬芳伴随我们成长的每一天。

甲：[某某班级/年级]“[活动主题]”古诗词集体朗诵会到此——

合：圆满结束！

乙：感谢各位老师的指导与聆听！

甲：感谢同学们的积极参与！

合：再见！

范例二：校级古诗词朗诵比赛主持稿（侧重竞技与欣赏）

开场白

甲：尊敬的各位领导、各位评委老师，

乙：亲爱的老师们、同学们，

合：大家下午好！

甲：金秋送爽，丹桂飘香，在这个充满诗意的季节里，我们迎来了我校第[X]届“[活动主题，如：雅韵传承，声动校园]”古诗词朗诵比赛。

乙：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的古典诗词，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

甲：今天，我们相聚在这里，以诗会友，以声传情，共同感受古诗词的魅力，传承中华优秀传统文化。

乙：首先，请允许我们介绍担任本次比赛的评委老师们，他们是：[介绍评委，可简要介绍其身份或专长]。让我们用热烈的掌声对各位评委老师的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

甲：同时，也要感谢所有为本次比赛辛勤付出的老师们，以及积极参与的各个班级代表队。

乙：本次比赛将本着公平、公正、公开的原则进行评判。接下来，让我们共同期待各参赛队伍的精彩表现！

甲：现在，我宣布，我校第[X]届“[活动主题]”古诗词朗诵比赛——

合：正式开始！

(节目串联与评分提示)

甲：首先登场的是一号参赛班级——[班级名称]，他们朗诵的题目是《[诗篇名称]》。请欣赏！掌声有请！

乙：感谢[班级名称]的精彩表现。请评委老师为一号班级打分。（稍作停顿，示意打分）……接下来，将要登场的是二号参赛班级——[班级名称]，他们带来的作品是《[诗篇名称]》。让我们拭目以待，掌声欢迎！

甲：感谢[班级名称]的深情演绎。（公布一号班级得分：去掉一个最高分X分，去掉一个最低分X分，一号班级最终得分XX.X分）。中华诗词，以其精炼的语言，描绘着四季的更迭，抒发着人生的感悟。下面，有请三号班级[班级名称]，他们的朗诵题目是《[诗篇名称]》。掌声欢迎！

(以此类推，每两个节目后公布一次前一个或前两个节目的得分，保持比赛的紧张感和透明度)

乙：（