粤人版（2024）八年级上册地理《位置与疆域》教案.docxVIP

粤人版（2024）八年级上册地理

《位置与疆域》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《位置与疆域》

课型

新授课

教材

分析

《位置与疆域》是粤人版（2024）八年级上册地理的第一章第一节内容，主要围绕中国地理位置、疆域范围及其影响展开。教材从半球位置、海陆位置和纬度位置三个方面系统介绍中国的地理位置，强调我国地处亚洲东部、太平洋西岸，具有海陆兼备的特点，大部分地区位于北温带，部分地区属热带，无寒带分布。同时，教材结合中国疆域的四至点、陆地面积、陆上疆界与海岸线等数据，说明我国疆域辽阔的基本国情，并分析地理位置对农业、气候、交通及国际合作等方面的影响，为学生理解中国自然与人文地理特征奠定基础。

教学

目标

知识掌握：能说出中国在半球位置、海陆位置和纬度位置方面的基本特征，准确描述中国地理位置的组成与特点。

地理认知：能识别中国疆域的四至点范围，会计算陆地面积、陆上疆界与海岸线的基本数据，掌握中国疆域辽阔的国情特征。

分析应用：能分析中国地理位置对农业、气候、交通及国际合作等方面的影响，理解海陆兼备和跨纬度广等优势带来的实际意义。

综合素养：通过数据与地图资料学习，体验地理分析的基本过程，培养尊重国情、关注地理环境与社会发展的科学态度。

教学

重难点

▲重点：

1.运用地图准确描述中国在半球位置、海陆位置和纬度位置的基本特征

2.掌握中国疆域的四至点、陆地面积、陆上疆界与海岸线数据，理解我国疆域辽阔的国情

■难点：

1.分析中国地理位置对农业、气候、交通及国际合作等方面的影响

2.理解海陆兼备和跨纬度广的地理优势及其对自然和人文环境的实际意义

教学

准备

教师准备：准备中国地理位置相关地图、中国疆域四至点示意图、陆地面积与疆界海岸线数据资料、多媒体课件展示地理位置对农业气候交通的影响案例。

学生准备：预习中国半球位置海陆位置纬度位置相关内容，收集我国省级行政区划及人口分布相关基础信息，准备地图册和课堂笔记本。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与问题引导相结合

内容：教师以一段生动的描述开启课堂：“同学们，想象一下，我们现在站在地球的上方，俯瞰整个亚洲大陆。你看到一个国家，它位于东半球和北半球，背靠广袤的亚洲大陆，面向浩瀚的太平洋。这个国家，就是我们的祖国——中国。她广袤的国土从北纬约18度的热带地区一直延伸到北纬53度的寒冷地带，南北跨度近50度，东西距离超过5000公里。她东临大海，西接高原，气候多样，地形复杂，孕育了丰富的自然与人文景观。”

随后，教师展示中国地图，引导学生观察并提问：“你们知道我们国家的最北端、最南端、最东端和最西端分别在哪里吗？我们有多少个省级行政区？中国的地理位置对我们国家的气候、农业、交通有什么影响呢？”

目的：激发学生兴趣，引导学生进入本课主题，初步感知中国地理位置和疆域的基本轮廓，为后续知识点的深入学习做好铺垫。同时通过地图观察和问题思考，培养学生从宏观角度理解地理特征的能力。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师利用多媒体展示世界地图和中国疆域示意图，引导学生观察中国在世界中的位置，明确东半球和北半球的划分标准，并指出中国位于亚洲东部、太平洋西岸。

学生活动：学生观察地图，根据教师提示在地图上标出中国的大致位置，并结合教材内容填写半球位置、海陆位置的相关信息。

设计意图：通过地图直观展示中国的地理位置，帮助学生建立空间概念，为理解中国地理区位奠定基础。

环节二：

教师活动：教师展示中国疆域四至点的图片和数据，讲解最北端（漠河以北黑龙江主航道中心线）、最南端（曾母暗沙）、最东端（黑龙江与乌苏里江主航道交汇处）、最西端（帕米尔高原）的具体位置，并引导学生计算陆地面积及疆界长度。

学生活动：学生在地图上标出四至点，记录相关数据，并尝试用自己的语言描述中国疆域辽阔的特点。

设计意图：通过具体数据和地图标注，使学生准确掌握中国疆域范围，理解“疆域辽阔”的实际含义，培养地理空间表达能力。

环节三：

教师活动：教师引导学生结合纬度位置分析中国气候特点，展示中国温度带分布图，说明中国跨纬度广，大部分位于北温带，部分地区位于热带，无寒带覆盖，从而形成多样化的气候类型。

学生活动：学生观察温度带图，分析不同区域的气候特征，并结合教材内容总结纬度位置对气候的影响。

设计意图：通过图表分析，帮助学生理解中国气候多样性与纬度位置之间的关系，提升学生读图与归纳能力。

环节四：

教师活动：教师组织学生讨论中国地理位置的综合优势，包括海陆兼备对交通、农业、国际合作的影响，以及跨纬度广对农业生产和自然景观多样性的作用。

学生活动：学生分组讨论，列举实例说明地理位置对中国自然环境和人文发展的积极作用，并在全班进行交流。