2025年大学教育康复学专业题库—— 康复学专业对大学生专业技能的培养.docxVIP

2025年大学教育康复学专业题库——康复学专业对大学生专业技能的培养

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内）

1.在对一名刚入院、存在严重沟通障碍的智力障碍学生进行初步评估时，康复专业人员首先应关注的是？

A.学生的精细动作能力

B.学生的既往康复治疗史

C.学生的基本生理需求和生活自理能力

D.学生的家庭经济状况

2.为一名有轻度自闭症谱系障碍的学生制定个体化教育计划（IEP）时，以下哪项目标表述最为恰当？

A.提高学生的跑跳速度

B.增加学生与同伴的肢体接触频率

C.减少学生在课堂上的自我刺激行为次数，并学习替代性沟通方式

D.使学生能够完全背诵乘法表

3.在进行物理治疗以改善一名脑瘫学生的下肢肌张力时，物理治疗师最常采用的被动或主动辅助活动是？

A.引导学生进行快速的奔跑训练

B.帮助学生进行缓慢的、有控制的关节活动范围练习

C.让学生进行高强度的负重蹲起练习

D.鼓励学生进行自主的、不受指导的肢体活动

4.一名言语障碍学生难以表达“渴了”的需求，康复治疗师采用图片交换系统帮助其沟通。这种干预方法主要体现了康复专业中哪项原则？

A.系统性原则

B.个别化原则

C.功能性原则

D.经济性原则

5.教育康复学专业学生在参与团队合作制定干预计划时，其角色通常不包括？

A.提出专业领域的评估和干预建议

B.最终决定干预方案的细节

C.与家长沟通，了解家庭环境和需求

D.协助记录会议内容和跟进计划执行

二、简答题

1.简述在使用辅助器具（如轮椅、助行器）前进行评估时，需要考虑的主要因素有哪些？

2.请描述教育康复学专业学生在与有情绪行为问题的特殊学生沟通时，应采取哪些基本的沟通策略？

3.解释“功能性评估”在教育康复学中的含义，并举例说明其在制定干预计划中的作用。

4.在教育康复服务中，跨专业团队合作的重要性体现在哪些方面？

三、案例分析题

某小学的一名教师反映，班上有一名刚转学的男生（小华），约8岁，存在注意力不集中、容易冲动、与同伴难以建立友谊、对课堂常规理解困难等问题。初步观察发现，小华在完成需要持续注意的任务时表现尤为困难，有时会用一些奇怪的刻板动作来缓解焦虑。学校心理教师建议可能存在注意缺陷多动障碍（ADHD）的风险，并邀请教育康复学专业学生参与后续的评估与支持工作。

请根据以上案例，回答以下问题：

1.在进行初步的专业评估时，你（作为教育康复学专业学生）会考虑从哪些方面入手？请至少列举三个评估维度。

2.如果评估结果支持小华可能存在ADHD，并伴有社交困难，请提出两个你在教育环境中可以尝试实施的、旨在改善其注意力和行为问题的初步支持策略，并简述实施理由。

3.在与小华及其班级教师进行合作时，沟通中需要注意哪些要点，以确保支持策略的有效实施？

四、论述题

结合教育康复学的专业特点，论述一名合格的教育康复学专业毕业生应具备哪些核心的专业技能，并说明这些技能如何帮助其在未来的工作中有效服务残障学生。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.C

3.B

4.C

5.B

二、简答题

1.使用辅助器具前的评估主要考虑因素包括：学生的生理功能（如肌力、耐力、平衡能力）、认知功能（如理解指令能力、记忆能力）、感觉功能（如视觉、触觉）、心理社会因素（如对使用的意愿、接受度、家庭支持）、生活环境（如家居布局、交通方式）、器具的种类、规格、适用性以及安全性等。

2.与有情绪行为问题的特殊学生沟通的基本策略包括：保持冷静和耐心，不对学生的情绪行为进行评判；使用简单、清晰、具体的语言，避免模糊或复杂的指令；确保沟通发生在学生情绪相对平稳时；积极倾听，尝试理解学生行为背后的需求或感受；运用非语言沟通（如眼神接触、身体姿态）传递关爱和支持；教授学生替代性的沟通方式（如使用沟通板、表达感受的词汇）；及时给予积极的反馈和鼓励。

3.功能性评估是指关注个体在真实生活情境中（如学校、家庭、社区）所需技能的评估方法，旨在了解技能缺陷如何影响个体的日常生活功能，并据此制定具有实际应用价值的干预目标。其作用在于确保干预计划能够直接解决学生在重要生活领域遇到的实际困难，提高干预的针对性和有效性，例如，通过功能性评估发现学生在完成课堂作业时因注意力不集中而困难，干预目标可以设定为“提高在教室内持续专注15分钟完成书写任务的能力”，而非泛泛的“提高注意力”。

4.跨专业团队合作的重要性体现在：能