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中学生物单元课程内容认知规律与教学策略研究
目录
文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2.1国内外中学生物教学研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2.2关于生物单元学习的认知研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.3关于生物教学策略的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究内容与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
中学生物单元学习认知规律分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1中学生物学习认知特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1中学生抽象思维能力的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.2中学生对生物概念的理解过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.3影响中学生物学习的主要因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2生物单元学习内容的认知结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1生物单元知识的内部联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.2生物单元知识与学生已有知识的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.3生物单元学习中常见认知障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3生物单元学习的认知过程模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.1生物单元学习的信息获取阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.2生物单元学习的信息加工阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.3生物单元学习的知识应用阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
中学生物单元教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1基于认知规律的教学原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.1启发式教学原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.1.2联系实际教学原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.1.3层次性教学原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.2生物单元教学策略分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.2.1概念形成的教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.2.2概念联系的教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.2.3概念应用的教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.3生物单元教学策略的选择与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.3.1根据学习内容选择教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.3.2根据学生认知特点调整教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.3.3运用现代教育技术辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
中学生物单元教学案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
4.1案例选择与分析框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
4.2生物单元教学案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
4.2.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
4.2.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
结论与展望．．．．．．．．．
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