20xx年5月小学高级教师述职报告(共7页).docxVIP

20xx年5月，我作为市实验小学六年级（2）班的语文教师兼班主任，完成了本学期的教学工作。这学期，我主要负责班级35名学生的语文教学任务，同时承担了学校阅读提升计划的具体实施工作。在日常教学中，我重点针对班级内8名学习困难学生制定了个性化辅导方案，通过每周三次的课后辅导，使这些学生的平均成绩从上学期末的68分提升到了本学期期中的76分。我还组织了班级经典诵读活动，带领学生完成了《论语》选篇的学习，并在学校文化节上获得了优秀组织奖。

在实际操作中，我们发现班级内存在明显的两极分化现象。为此，我采取了分层教学策略，将学生分为A、B、C三个层次进行针对性教学。对于A层次的学生（12人），我设计了拓展性阅读任务，每周要求完成一篇800字的读书笔记，并组织了两次辩论赛，重点培养他们的批判性思维能力。对于B层次的学生（15人），我重点加强了基础知识的巩固，每天安排15分钟的生字词听写，通过每日一练的方式，使他们的基础知识掌握率从原来的75%提升到了92%。

在课堂教学方法上，我尝试了情境教学法和小组合作学习相结合的模式。以《草船借箭》一课为例，我让学生分组准备道具，然后在教室内模拟草船借箭的场景，让学生扮演诸葛亮、鲁肃等角色。通过这种方式，学生的课堂参与度从原来的60%提高到了95%，课后测试的平均分也达到了88.5分，比传统教学方式高出12分。

在家长沟通方面，我坚持每周通过班级群发布学习情况，每月至少与5位家长进行电话沟通，每学期组织两次家长会。特别是在期中考试后，我针对成绩下滑的6名学生，逐一与家长进行了深入交流，共同制定了改进计划。通过这些措施，家校配合度明显提高，家长对教学工作的满意度达到了96%。

总的来看，下一阶段的重点是进一步提升学生的阅读理解能力和写作水平。我计划从9月份开始，在班级内实施阅读提升2.0计划，具体包括：每周增加两节阅读课，引入《西游记》《三国演义》等经典名著的节选阅读；每月组织一次写作比赛，设置一等奖1名（奖励图书3本）、二等奖2名（奖励图书2本）、三等奖3名（奖励图书1本）；建立阅读成长档案，记录每个学生的阅读量和阅读心得。同时，我将继续加强与家长的沟通，计划在10月中旬召开专题家长会，详细介绍下一阶段的教学安排，并征求家长意见。

在个人专业发展方面，我已报名参加市教育局组织的小学语文高级教师研修班，学习时间为11月至12月，每周六全天。通过这次培训，我希望能够掌握更多先进的教学方法，提升自己的专业素养。

市实验小学

六年级（2）班语文教师

张明

20xx年5月25日