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教育心理学真题及答案2025

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育情境中学与教的基本心理规律

B.学生和教师的基本心理活动规律

C.学习过程和教学过程的基本心理规律

D.学校情境中教育活动的基本心理规律

2.提出“最近发展区”概念的心理学家是（）

A.皮亚杰B.维果斯基C.埃里克森D.弗洛伊德

3.学生学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）

A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习

4.下列属于内部动机的是（）

A.为了获得老师表扬而学习

B.为了不挂科而学习

C.对学习内容本身感兴趣而学习

D.为了赢得奖学金而学习

5.动作技能形成的基本途径是（）

A.思维B.练习C.反思D.想象

6.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）

A.强调直观教学

B.引导学生的发现行为

C.激励学生的学习动机

D.强调新知识与学生认知结构中原有知识建立联系

7.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

8.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略

9.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。

A.前习俗B.习俗C.后习俗D.超习俗

10.教师期望效应又称（）

A.晕轮效应B.罗森塔尔效应C.首因效应D.刻板效应

答案：1.A2.B3.D4.C5.B6.D7.B8.B9.B10.B

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的发展经历了（）阶段。

A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期

2.皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响。他认为影响心理发展的因素包括（）

A.成熟B.自然经验C.社会经验D.平衡化

3.下列属于程序性知识的有（）

A.知道怎样将长期目标分解为短期目标

B.知道第二次世界大战的原因

C.知道怎样解剖一个动物

D.知道某个单词的含义

4.学习动机的作用有（）

A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能

5.下列属于动作技能的有（）

A.写字B.心算C.游泳D.踢球

6.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平

7.心理健康的标准有（）

A.对现实的有效知觉

B.自知自尊与自我接纳

C.自我调控能力

D.与人建立亲密关系的能力

8.品德的心理结构包括（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

9.常用的学习策略有（）

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略

10.课堂管理的功能有（）

A.维持功能B.促进功能C.发展功能D.评价功能

答案：1.ABCD2.ABCD3.AC4.ABCD5.ACD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABC

三、判断题（每题2分，共20分）

1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

2.皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（）

3.接受学习一定是机械学习。（）

4.学习动机越强，学习效果越好。（）

5.技能是习惯。（）

6.负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。（）

7.心理健康就是没有心理疾病。（）

8.道德情感是道德行为的直接动因。（）

9.元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则。（）

10.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。（）

答案：1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.√10.√

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述教育心理学的研究内容

教育心理学研究学与教相互作用过程中的心理规律。内容包括学生心理、教师心理、学习心理、教学心理。学习心理是核心，涉及学习动机、学习迁移、知识技能学习等；教学心理涵盖教学设