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小学科学《神奇的电》教案与实验方案

一、教学年级

小学四年级

二、课时安排

1课时（约40分钟）

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步感知电在生活中的广泛存在和重要作用。

2.认识常见的电源（如电池）、用电器（如小灯泡）和导线，了解它们是组成简单电路的基本元件。

3.学习简单电路的连接方法，尝试让小灯泡亮起来。

4.初步了解开关在电路中的作用。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、动手实验等方式，体验科学探究的过程。

2.学习记录实验现象，并尝试分析现象背后的简单原因。

3.培养动手操作能力和与同伴合作交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对电现象的好奇心和探究欲望。

2.感受科学技术对生活的影响，培养学习科学的兴趣。

3.初步树立安全用电的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识简单电路的基本组成部分：电源、用电器、导线。

2.学习连接简单电路，使小灯泡发光。

（二）教学难点

1.理解电流在电路中流动的路径（虽然不要求精确描述，但需建立初步概念）。

2.正确连接电路，避免短路。

五、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件（包含生活中用电的场景图片、常见电器图片、简单电路组成示意图、安全用电警示等）。

2.演示用材料：干电池若干、小灯泡（带灯座）若干、导线若干、简单开关一个、电路板（可选）。

3.生活中常见的电器实物或模型（如手电筒、玩具车等，可展示其内部简单电路）。

（二）学生准备（分组进行）

1.实验记录单。

2.干电池（1-2节，建议使用电池盒）。

3.小灯泡（1-2个，建议使用带灯座的，方便连接）。

4.导线（3-4根，两端剥去绝缘皮）。

5.简单开关材料（如回形针、小木板、图钉等，可选）。

6.小剪刀（注意安全）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，早上醒来，我们第一件事可能会做什么？（学生自由回答）如果我们按下电灯开关，房间就亮了；我们打开收音机，就能听到新闻和音乐。这些都离不开什么呢？（引导学生说出“电”）

2.图片展示：

师：（播放PPT）电在我们生活中无处不在，它让夜晚变得明亮，让机器转动，让我们能看电视、玩电脑。电真是一种非常神奇的东西！今天，我们就一起来探索《神奇的电》。（板书课题：神奇的电）

（二）探索新知，认识电路（约20分钟）

1.认识电的来源与用途：

师：我们生活中用的电是从哪里来的呢？（引导学生思考，如发电厂、电池等）

师：电有这么多用途，它能让很多东西“工作”起来。我们把这些需要用电才能工作的东西叫做“电器”。（展示常见电器图片或实物）

师：这些电器是怎样才能工作起来的呢？它们内部有什么秘密？

2.认识简单电路的组成：

师：今天我们先来研究一个最简单的电器——小灯泡。（出示小灯泡）怎样才能让这个小灯泡亮起来呢？

（引导学生思考，可能会想到“用电”、“用电池”等）

师：（出示电池）这是电池，它能提供电力。（出示导线）这是导线。有了电池和导线，能让小灯泡亮起来吗？我们来试试看。

（教师演示：用导线将电池的正极、负极分别连接到小灯泡的两个连接点，尝试让小灯泡亮起来。可故意连接错误，让学生观察现象，再纠正。）

师：通过实验我们发现，要让小灯泡亮起来，需要电池提供电力，用导线把电池和小灯泡连接起来。像这样，由电源（电池）、用电器（小灯泡）和导线连接起来形成的闭合回路，我们就叫做“电路”。（板书：简单电路：电源、用电器、导线）

（结合示意图，简单介绍电池的正负极，小灯泡的金属触点和金属螺纹部分。）

3.动手实验一：让小灯泡亮起来：

师：现在请同学们分组合作，利用桌上的材料，尝试让你们的小灯泡亮起来。注意安全，不要用导线直接连接电池的正负极！

（学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生记录不同连接方式下小灯泡是否发光。）

师：哪些小组成功让小灯泡亮起来了？能说说你们是怎么连接的吗？（请成功的小组上台演示或描述）

师：为什么这样连接小灯泡就能亮呢？（引导学生理解电流从电池正极出发，经过导线、小灯泡，再回到电池负极，形成一个闭合的回路，小灯泡才能亮。）

（教师用示意图或动画演示电流的路径，强调“闭合回路”。）

4.认识开关：

师：我们成功让小灯泡亮起来了，可是如果我们想让它熄灭，该怎么办呢？（学生回答：断开导线）

师：每次都这样断开导线方便吗？有没有更方便的办法？（引导学生想到“开关”）

师：（出示开关）这是一个简单的开关。开关有什么作用呢？（控制电路的通和断）

（教师演示将开关接入电路，闭合开关灯亮，断开开关灯灭。）

师：现在请同学们尝试在你们的电路中加入一个简单的开关，或者利用桌上的材料自己制作一个简易开关，来控制小