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语言文字积累与梳理学习任务群教学现状及实施策略
本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状，深入解读义教新课标要求，将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中，完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理；在单元主题学习中，以学习任务群为依托，初步实现有序地分类积累与梳理；设计阶段性实践活动，充分整合课程内容，以学习专题的形式进行积累与梳理，逐步形成结构化梳理的思维方式，引导学生感受汉字和汉字文化的价值和魅力。
《义务教育语文课程标准（2025年版）》（以下简称“义教新课标”）在课程内容组织与呈现方式部分，把语文课程按照内容整合程度分三个层面设置了学习任务群。“语言文字积
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