《2，5的倍数特征》名师教案.docVIP

小学数学精选教案

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《2，5的倍数特征》名师教案

教学内容：

西师版小学数学五年级下册教材第5～6页。

教学目标：

知识技能

知道偶数和奇数的意义，理解并掌握2和5的倍数特征。

数学思考与问题解决

让学生经历2，5的倍数特征的探索过程，会运用这些特征断一个数是不是2，5的倍数，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

情感态度

在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力和推理能力，加强对自然数特征的认识，感受数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。

重点难点：

重点：理解并掌握2，5的倍数特征；认识奇数和偶数，能熟练地用于判断解题。

难点：理解为什么2，5的倍数特征与它们个位上的数字有关。

教具学具：

多媒体课件。

教学设计：

一、复习导入

复习：

1.说出20的全部因数。

2.说出5个8的倍数

3.26的最小因数是几？最大因数是几？最小倍数是几？

学生完成后教师订正。

今天我们来研究2，5的倍数究竟有什么特征。

二、教授新课

1.教学例1。

师：请同学们说说，2的倍数有哪些？

生：2，4，6，8，10，…是2的倍数，2的倍数有无数个。

师：2，4，6，8，10，…是2的倍数，也就是能被2整除的数。它们是偶数，偶数也就是我们平常所说的双数。

师：偶数是几的倍数？偶数能被几整除？0是不是偶数呢？

生：偶数是2的倍数，偶数能被2整除，0也是偶数。

师：不能被2整除的数是奇数，也就是我们平常所说的单数。

练习：教材第5页例1下面“试一试”。

学生独立完成后教师订正。

小结：判断一个自然数是奇数还是偶数，关键是看这个数能不能被2整除，能被2整除就是偶数，否则就是奇数。

讨论：2的倍数有什么特征？

学生讨论得出：2的倍数特征是：个位上的数是0，2，4，6，8。

2.教学例2。

师：请同学们说说，5的倍数有哪些？

生：5，10，15，20，25，30，35，40，…

师：把5的倍数按从小到大的顺序排列，仔细观察，你有什么发现？

生：我发现这些数的个位上的数是0或5。

师：是不是任何自然数，只要是5的倍数，个位上一定是0或5？请同学们任意写一个5的倍数验证一下。

小结：5的倍数特征是：个位上的数一定是0或5。

练习：教材第5页例2下面“试一试”。

学生独立完成后教师订正。

三、巩固练习

1.教材第5页“课堂活动”第1题：涂色并回答问题。

再思考：2和5共同的倍数有什么特点呢？（个位上是0）

2.教材第6页“课堂活动”第2题：怎样才能走出迷宫？

学生完成后教师用课件展示走出迷宫的路线。

3.完成练习二第1～6题。

四、课堂总结

今天这节课我们学习了什么？

板书设计：