2019人教精通版英语五上Unit5《Isthisyourschoolbag》教学设计5.docVIP

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Lesson29教课方案

一、教课内容与分析

Justtalk

本部分经过创建几个孩子在海滨沙岸游乐后走开的真切情形,引出并

学习目口号言：Whoseumbrellaisthis?It’sPeter’sumbrella.

Isityourfan?No,itisn’t.让学生经过图片、情形,理解、模

仿和表演演练,最后达到让学生能够用目口号言进行沟通的目的。教

师及时教育指引学生养成优秀的生活习惯,走开时注意携带随身物件,

不要丟三落四。

主要目口号言：

Whoseumbrellais

this?It

’sPeter

’sumbrella.

Isityourfan?No,itisn

’t.

二、课前准备

准备词语卡片、教课挂图和一个空纸盒。

准备一些贴画,作为奖赏发给在讲堂上踊跃参加讲堂活动的学生。

准备本课教课课件,创建情形,供给语言学习背景。三、教课步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

师生演唱自编的歌瑶：Isthis

yourschoolbag?Yes.Yes.Yes.(点

头,手指比划成V。)Yes,

bigand

it’scool.Isthat

your

dictionary?No.No.No.(

摇头摆手)No,itisn

’t.Yes.Yes.

Yes.(点头,手指比划成V。)Yes,itis.

It’snew,it’ssmall

and

it’sok?No.No.No.(

摇头摆手)No,

itisn

’t.复习目口号言的

同时指引学生进入气氛。

2.新课表现(Presentation)

教师手持空纸盒,随机指定一个横排,要求每个学生把自己的一个

文具放入纸盒内。教师抽取一个文具

际回答：Yes,itis./No,itisn

的回答,连续咨询：Whoseisthis?

,问：Isityour?学生按实

’t.教师听到No,itisn’t.指引全体学生理解并回答It’s

XXX’s.教师示范2-3组。

学生4人一小组模拟教师行为,在情境中练习目口号言:Isit

your?Yes,itis./No,isthis?It’sXXX’s.指导两个问

句的语音、语调。

展现教课挂图,教师指引学生观察,指着图片发问说：Whatcanyou

seeinthispicture?Howmanychildrenarethere?Wherearethey?

Canyouseeanumbrella?Whereisit?指导学生仔细观察画面内

容并作答。

4)教师提出并板书问题Whoseumbrellaisit?播放对话录音,让

学生抓住要点信息确立答案,板书答句。

运用PPT经过图片学习新单词fan,板书并拼读fan,默读对话并回答Whosefanisit?

经过跟读、分组读等方式,模拟并指导对话朗诵的语音、语调。

进行对话表演。教师依据学生的表演合适议论。指导学生语音、语调的同时,也指导学生在表演中的肢体语言、面部表情、动作等细节。

3.兴趣演练(Practice)

1)教师经过多媒体课件把动物的尾巴和身体分开,运用句型Whose

tailisthis?It’stheXXX’s.

参照第一环节,能够经过多媒体课件制作小动物和食品,小动物和

踪迹,演练句型Whosefootstep/foodisthis?以及回答。

4.语言运用(Languageuse)

教师把学生疏成4人一组,指导一组学生做示范。学生甲低头蒙住眼

睛不看,其他三个学生疏别取出相同物件放在课桌上。三个学生一同

问学生甲,Whoseisthis?学生甲看着物件说It’sXXX’s.并经过咨询Isityour,XXX?再次确认,被问到的学生依据实质回答。事例：

BCD:Whoseruleristhis?

It’sC’s.C,isityourpencil?

Yes,itis.

讲堂议论(Assessment)

1)讲堂教课过程中的议论。

注意对学生掌握本课语言知识、语言技术以及综合语言运用能力进行议论。

联合本课教课过程中的实质状况,注意对学生学习中表现出的礼貌行为、合作精神、表演能力、动机与兴趣等感情态度方面进行议论。

议论时应以正面一定、踊跃鼓舞为主,可经过教师议论、学生议论、小组互评、学生自评等形式进行。

指导学生达成活着手册有关内容并进行议论。

观察图文,听录音而后将物件和人物连结起来,最