一封感谢信背后的故事(共4页).docxVIP

2025年3月15日下午，我正在办公室整理春雨行动公益项目的结项材料，突然收到一封来自山区小学的信件。信封上歪歪扭扭地写着李老师收，落款是贵州省黔东南州从江县加榜乡中心小学三年级全体学生。拆开信封，里面是一张手工制作的贺卡和一封集体签名的感谢信，字迹虽然稚嫩，却让我瞬间红了眼眶。这封信背后，是我们团队历时8个月，跨越1200公里，为这所偏远山区小学建立图书室的完整故事。

在实际操作中，我们发现这所小学的图书室建设远比想象中复杂。第一次实地考察时，我们看到的是一间不足20平方米的空教室，墙皮脱落，窗户玻璃破损，仅有的一排书架上摆放着几本泛黄的旧书。校长告诉我们，全校187名学生，人均图书拥有量不足0.5本，远低于国家规定的15本标准。

回到办公室后，我们立即制定了三个一解决方案：筹集1000本适龄图书、配备1套标准化书架、建立1套图书管理制度。具体实施步骤分为四个阶段：

第一阶段是图书募集。我们联系了北京市朝阳区15所小学，发起一本书，一份爱活动。通过家长群、校园广播站和班会宣传，最终募集到图书1263本，价值约2.8万元。其中，故事类图书占45%，科普类占30%，工具书占25%，完全符合山区小学生的阅读需求。

第二阶段是场地改造。我们联系了当地施工队，预算控制在1.5万元内。具体包括：墙面重新粉刷（使用环保乳胶漆，共刷两遍）、更换6扇窗户（双层玻璃，隔音保温）、安装8组标准化书架（每组高1.8米，宽0.8米，可容纳150本书）、铺设防滑地胶（米黄色，耐脏易清洁）。整个改造过程历时12天，比原计划提前3天完成。

第三阶段是图书分类上架。我们按照《中国图书馆分类法（少儿版）》将所有图书分为22大类，每本书都贴上了包含书名、作者、分类号的标签。特别设置了爱心捐赠区，在每本书的扉页贴上捐赠学校和学生姓名的贴纸，让山区孩子感受到来自远方的温暖。

第四阶段是管理制度建立。我们培训了2名图书管理员（由语文老师兼任），制定了《图书借阅管理制度》，规定每人每次可借阅2本书，借期不超过15天。同时建立了阅读积分制，学生每读完一本书并提交读后感，可获得1个积分，累计10个积分可兑换一本新书作为奖励。

在项目实施过程中，最大的挑战是图书运输。由于加榜乡地处山区，道路崎岖，大型货车无法通行。我们最终租用了3辆农用三轮车，在当地村民的帮助下，用两天时间将所有图书分批运送到学校。期间遇到暴雨，我们用塑料布将图书包裹得严严实实，确保没有一本书受潮损坏。

项目完成后，我们进行了为期一个月的跟踪回访。数据显示，图书室日均接待学生85人次，图书借阅率达到78%，学生每周平均阅读时间从原来的不足1小时增加到3.5小时。校长告诉我们，现在课间休息时，图书室总是座无虚席，孩子们的阅读兴趣明显提高。

总的来看，下一阶段的重点是建立长效机制，确保图书室能够持续发挥作用。我们计划在2025年9月前完成三项具体工作：一是与当地教育局合作，将图书室纳入县域教育资源统筹体系，每年划拨3000元专项经费用于图书更新；二是培训3名学生图书管理员，建立学生自治管理模式，培养孩子们的自主管理能力；三是开展城乡手拉手活动，每月组织一次视频连线，让山区孩子与城市学生分享阅读心得。

请相关合作单位认真落实各自职责，特别是当地教育部门要确保经费按时到位，学校要做好日常管理工作。我们将在2025年12月进行项目中期评估，根据实际情况调整后续工作计划。

李明

春雨行动公益项目负责人

2025年3月20日