九年级语文下册第3课陈毅市长教案1苏教版.docVIP

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《陈毅市长》选场

l?????????教学目?

1、知识目：理解戏剧常识，作者及作品梗概?

2、能力目：

A、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话分析，把握人物思想性格。?

B、能分角色有表情地朗诵剧本，尝试进行舞台演出。?

3、情感目：感受陈毅市长政治家胸怀和人格魅力。?

l?????????教学重点?

??把握剧情矛盾冲突，欣赏个性化人物语言。?

l?????????教学难点?

??理解两人之间矛盾冲突转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富语句。?

l?????????教学措施和手段?

??采用自主、合作、探究式学习，运用图片、简洁课件、演出等多种手段进行辅助教学。?

l?????????课时安排：二课时

?????????????????????????第一课时

一、导入新课：?由《三国演义》中“三顾茅庐”导入。?

二、检查预习?整体感知?

把课前通过多种方式查找到有有关陈毅、作者及剧情、背景等资料展现出

1、陈毅简介：（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党优秀党员，久经考验忠诚共产主义战士，伟大无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军创立者和领导者之一，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家卓越领导人。新中国第一任上海市长。

2、沙叶新简介：现代剧作家，回族，1939年出生于江苏省南京市。1961年毕业于华东师范大学中文系，后进上海戏剧学院创作研究班。1963年分派到上海人民艺术剧院担任专业编剧。现任上海人民艺术剧院院长。刊登剧本有《一分钱》《焦裕禄》《假如我是真》《论烟之有用》《陈毅市长》等十多种剧本。其中《陈毅市长》获1980年话剧创作一等奖

3、全剧简介：?

《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在带领解放军进入上海之前一次讲演作为开端，提出了到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤问题。然后以此作为全剧动作贯穿线，在充斥生活气息、有经典意义场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依托工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自已在内政府和党作风，等等，通过描写陈毅某些平常生活和工作片段，通过他与多种各样人物接触以及发生冲突，多侧面展示了陈毅鲜明、生动性格特征。?

4、写作背景

陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购置。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。?

5、读课文、

提问：你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间事件？??

参照：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。?

6、理清文章线索

剧本根据情节发展，剧本开端、发展、高潮、结局各是什么？?

打电话、按电铃，夜访被拒（开端）

进门后限制谈话时间，大谈“化学”（发展）

破例延时长谈，化学家起了“化学变化”（高潮）

委以重任，秉烛夜谈（结局）。??

7、逐层深入?仔细揣摩?

1）、陈毅拜访顺利吗？一起来看看戏剧开端部分，进行分角色朗诵。??

提问：①在这一部分里，剧中人物有无产生矛盾呢？

②他们初次交往有一段饶有趣味谈话，从中又能看出人物怎样个性呢？??

归结：他们一会面就掀起波澜——一种登门拜访，一种闭门谢客。这里陈毅，坚定、自信、风趣；齐仰之，固执、清高、不问政治。??

2）、同学们就情节发展部分中矛盾冲突，人物有代表性语言或自已印象最深刻地方，自由刊登意见。?

归结：两人矛盾冲突仍旧存在——一种严守“闲谈不得超过三分钟”，一种巧用“激将法”让对方自破其例。这里喜剧化成分和人物个性想必会再次吸引大家目光。??

3）、陈毅是怎样把原本十分固执齐仰之说服，并最终聘任他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂？这是全剧高潮和结局部分，也是剧中最精彩部分，有诸多值得人们细细品味地方。请同学小组品味鉴赏：??

陈毅用什么措施来说服齐仰之——他先引用孟子话，既而借用齐仰之自已话，最终通过新旧社会对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊化学家。?

4）品味某些内涵丰富语句——“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指是齐仰之发生翻天覆地变化。在此，我们不仅会为陈毅博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之质朴、求真与自省所感动。?

??????????????????????????第二课时?

教学内容：?

演出剧本并进行人物形象分析，对个性化语言进行品味。想像力训练。?

一、演剧本?谈感受??

课前请同学作好充足准备，同学自已谈谈演出感受及剧本演出理由，同学点评。?

二、品语言??析人物?

1、分析“打电话”一情节?

同伴学习法，模拟打电话。?

问：齐仰之接电话台词体现了他什么心理、性格？?

齐仰之：?

固执、清高、朴