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浅谈识字教学中的几点体会

识字教学是低年级语文教学的重点。识字不仅是阅读和写作的基础，是一个人文化素质

养成和提高的第一步，而且识字还有利于开发儿童的智力。新课程对识字教学做了重大的

改革：其一是加大了学生的识字量，“上不封顶，下要保底”，以便促进学生更快更好地进

入阅读。其二是实行认写分流，多认少写，降低识字的难度，以便符合低年级儿童的心理及

生理特点。在课堂教学中，教师要从内容、过程和方法上积极探索，努力提高识字教学的效

率。

众所周知，识字课是孩子们最不愿意上的、最枯燥乏味的课。尤其是低年级孩子，他

们的思维是形象的，他们活波好动，如果教学方式呆板，就引不起学生的注意，学习效果自

然不会好。那么，怎样才能提高识字教学效率，让学生在课内高效识字，减轻学生课外负担

呢？我在教学中不断摸索，现将自己在实践中的几点感悟与大家一起交流。

一、联系生活经验识字

《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分

利用儿童生活经验，注重教给识字方法，力求实用结合。”识字教学是低年级语文教学的重

点。《课标》要求学生在第一学段识记2000字左右，这是下限。在教学中教师要给学生充

足的时间在自主识字的基础上合作学习，探究识字的方法，解决识字的难题。教师可以充