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我是一名语文教师，在2025年春季学期主要负责五年级（2）班的作文教学工作。今天批改作业时，看到了张明同学写的《一个好人》这篇作文，让我感触颇深。作文里描述的是我们学校门卫王大爷的真实故事，这个在市第一小学工作了十五年的老门卫，每天清晨五点半就到校开门，无论刮风下雨从未迟到过一次。张明在作文中详细记录了去年冬天的一个场景：那天零下8度，王大爷看到一年级（3）班的小李同学穿着单薄的校服站在校门口发抖，二话不说就把自己的棉袄脱下来给孩子穿上，自己却只穿着一件薄毛衣在寒风中站了整整两个小时。这篇500字的作文虽然篇幅不长，但字里行间流露出的真情实感，让我看到了孩子们对身边平凡英雄的观察和思考。
在实际操作中，我发现张明同学的这篇作文在细节描写上特别到位。他不仅写出了王大爷脱棉袄的动作，还描述了王大爷冻得通红的手指和微微发抖的身体。更难得的是，张明在作文中记录了一个具体数据——那天王大爷站岗的时间是7:20到9:20，整整两个小时。这个时间细节让整个场景更加真实可信。
对于作文的中间部分，重点是考察学生对人物形象的塑造能力。张明同学在这方面做得很好，他通过三个具体事例来展现王大爷的好人形象：第一个是每天提前半小时到校开门，第二个是冬天主动帮学生扫雪，第三个就是这次脱棉袄给小同学穿。这三个事例层层递进，从日常小事到关键时刻的牺牲，让人物形象逐渐丰满。
在批改过程中，我特别注意到了张明在描写王大爷扫雪时的细节。他写道：王大爷用那把已经用了五年的大扫帚，从校门口一直扫到教学楼门口，足足有200米的距离。那天早上气温只有零下5度，他的眉毛上都结了白霜，但仍然坚持把所有积雪都清理干净。这段描写既有具体数字，又有生动的细节，完全符合我们五年级作文教学的要求——用事实说话，用细节感人。
总的来看，下一阶段的重点是引导学生们学会在生活中发现好人好事，并用具体事例来支撑自己的观点。我计划在下周的作文课上，让全班同学分组讨论自己身边的王大爷，每人至少记录三个具体事例，包括时间、地点、人物动作等细节。评分标准如下：事例具体性占40分，细节描写占30分，情感表达占20分，语言流畅度占10分。
请同学们认真检查自己的作文，确保每个事例都有具体的时间、地点和人物动作描写，避免使用他很善良这样空泛的评价。作业提交截止日期为2025年3月15日下午4点前，请将作文纸放在我的办公桌上。
五年级（2）班语文教师
李老师
2025年3月10日
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